تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > شعرية المكان التعليمي في الشعر...>الوصف

شعرية المكان التعليمي في الشعر السعودي: ستون كنزاً في متحف الأمجاد أنموذجاً: مقاربة تحليلية وصفية سيميائية

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرومى، سمية بنت رومى بن عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Roumi, Soumaya bint Roumi bin Abdul Aziz
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أيلول
الصفحات: 313 - 330
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1529535
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
الشعر العربي | الشعر السعودي | الشعر الوطني | المكان التعليمي | شعرية المكان
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: نال المكان حظا وافرا من اهتمام النقاد في الدراسات النقدية الحديثة، ويعود هذا الاهتمام إلى أسباب عديدة؛ منها ما أصيب به كثير من الشعراء من تفرق، أو تشرد بسبب الاحتلال والاستعمار؛ فقد أبعد كثير من الشعراء عن أوطانهم، وظل الوطن في وجدانهم لا يفارقهم في أي وقت؛ لذا جاءت قصائدهم تنضح بذكر الوطن، حنينا، وشوقا، وحبا، وولاء، وقد كان هذا الذكر المتكرر في القصيدة الحديثة جاذبا لاهتمام النقاد ليدرسوا الشعر الوطني، ولا غرابة أن يستهدف المكان اهتمامهم بوصفه مكونا رئيسا في الشعر الوطني. ومن أسباب اهتمام النقاد بدراسة المكان أيضا أهمية المكان في بنية النص الشعري، إذ يعد من أهم عناصر البناء الشعري؛ فهو مفتاح استراتيجي لقراءة النص. وقد حظي المكان بنصيب وافر من اهتمام الشاعر السعودي، فجاء احتفاؤه بالوطن، وتغنيه بربوعه مجسدا لهذا الاهتمام، ومن الشعراء الذين ظهر عنصر المكان في قصائدهم بصورة لافتة الشاعر فهد بن علي العبودي، فقد أصدر ديوانه: (بوح الصمت)، وجاءت أغلب القصائد مرتكزة في بنائها الشعري على عنصر المكان، ولدى الشاعر ديوانان في طريقهما للصدور، ومن خلال اطلاعي على بعضا من قصائده المخطوطة ظهر لي ارتكاز كثير منها على عنصر المكان، ومن أبرز القصائد التي حضر فيها المكان حضورا كثيفا قصيدة: (ستون كنزا في متحف الأمجاد)، وقد خصصت هذه المقاربة النقدية لقراءتها؛ وفي هذه القراءة سوف أتتبع عنصر المكان، وما يحمله من دلالات تضيء جانبا من الجوانب الرمزية للمكان، فقد رأيت أن المكان مفتاحا مناسبا للوقوف على هذه القصيدة المتميزة بموضوعها. وفي هذه المقاربة سوف أحاول الإجابة عن عدد من التساؤلات: ما هو مفهوم المكان التعليمي عند الشاعر فهد العبودي؟ ما الدلالات التي يضطلع بها النص الموازي في قصيدة: (ستون كنزا في متحف الأمجاد)؟ وما هي العلاقة بين أنا الشاعر والمكان، وما مقدار الصلة التي تربطه بالمكان؟ وإجابة هذه الأسئلة لها أهميتها بسبب الحضور الكثيف للمكان في القصيدة، وفي تناولنا لشعرية المكان في شعر العبودي يتوجب علينا: (التنقيب في عمق العلاقات التي ينشئها المكان بينه وبين مختلف المعاني، والعادات القولية، والفعلية، والأخلاق، والسلوك). وسوف تنتظم القراءة في هذه المقدمة، ثم نقف على: عتبة التقديم والوقفة الطللية، بعد ذلك سنقف على قراءة الأبعاد الثلاثة للمكان في القصيدة: البعد النفسي، والبعد التاريخي، والبعد الاجتماعي، وسنختم الدراسة بخاتمة تجمل القراءة وما وصلنا إليه من نتائج.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.