أسس تقويم المنهج وتحليله
| المصدر: | مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة القادسية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | لفتة، إخلاص خلف (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج24, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أيلول |
| الصفحات: | 353 - 362 |
| ISSN: |
1992-1144 |
| رقم MD: | 1529552 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
التقويم معروف منذ القدم، وان كان حديث العهد في التربية والتعليم وهو تحديد مدى قيمة شيء معين أو حدث معين، أي أن التقويم وسيلة لإدراك نواحي القوى لتأكيدها والاستزادة منها والوقوف على نواحي الضعف لعلاجها أو تعديلها، وعليه يمكن تحديد معنى التقويم بأنه: (العملية التي يقوم بها الفرد أو الجماعة لمعرفة ما يتضمنه أي عمل من الأعمال من نقاط القوة والضعف ومن عوامل النجاح أو الفشل في تحقيق غاياته المنشودة منه على احسن وجه. Evaluation has been known since ancient times, even if it is recent in education, and it is determining the extent of the value of a particular thing or a specific event. That is, evaluation is a means of recognizing the areas of strength in order to confirm them and increase them, and identifying areas of weakness to treat or modify them. Accordingly, the meaning of evaluation can be defined as: (the process that It is carried out by the individual or group to find out the strengths and weaknesses of any work and the factors of success or failure in achieving its desired goals in the best possible way. |
|---|---|
| ISSN: |
1992-1144 |
عناصر مشابهة
-
أسس تقويم المنهج
بواسطة: صادق، عبدالعزيز منشور: (1992) -
النموذج الموجه نحو المستهلك لتقويم البرامج التربوية
بواسطة: النبهانية، أميرة منشور: (2024) -
تطوير مناهج التعليم
بواسطة: الكودة، أبو ذر مبارك منشور: (2021) -
التقويم
بواسطة: عبدالله، إسماعيل حسن منشور: (2013) -
نموذج لتقويم المنهج المدرسي
بواسطة: حسن، عبد علي محمد منشور: (1998)
