| المستخلص: |
يهدف البحث إلى معرفة أثر أنموذج (بلانك) في مهارات التفوق الدراسي والتنور المعلوماتي لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الفيزياء ولتحقيق هدف البحث الحالي، تمت صياغة الفرضيتين، الصفريتين الآتيتين: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج (بلانك) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية في مقياس مهارات التفوق الدراسي. لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج (بلانك) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية، في مقياس التنور المعلوماتي. أستعمل الباحث التصميم التجريبي للمجموعتين المتكافئتين وقد اقتصر مجتمع البحث الحالي على طلاب الصف الخامس العلمي، في المدارس الإعدادية والثانوية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية القادسية للعام الدراسي (2022-2023) وعلى وفق هذا التصميم اختار الباحث، (إعدادية سومر) بصورة عشوائية لتمثل عينة البحث إذ بلغ عدد طلابها (63) طالب، موزعين على شعبتين إذ تم اختيار شعبة، (ج) عشوائيا لتمثيل المجموعة التجريبية وقد تضمنت (31) طالب وشعبة (أ) لتمثيل المجموعة الضابطة وقد تضمنت (32) طالب)، تم التحقق من تكافؤ المجموعتين، في متغيرات: (العمر الزمني، ودرجات التحصيل السابق واختبار الذكاء، ومقياس مهارات التفوق الدراسي، ومقياس التنور المعلوماتي). حدد الباحث المادة التعليمية بالفصول الأربع الأخيرة، من كتاب الفيزياء للصف الخامس العلمي وتم صياغة الأهداف السلوكية للمادة المحدد بالفصول إذ بلغ عددها، (167) هدفا سلوكيا، كذلك أعد الباحث (32) خطة تدريس للمجموعة التجريبية و(32) خطة تدريس للمجموعة الضابطة، وفيما يتعلق بأداتا البحث فتم أعداد أداتين، الأولى مقياس مهارات التفوق الدراسي مكون من (40) فقرة، ولقد تم حساب صدق، وثبات المقياس، ومعامل التمييز ومعامل الصعوبة، أما الأداة الثانية فهي مقياس التنور المعلوماتي المكون من (30) فقرة، وقد تم حساب الصدق والثبات والقوة التمييزية لفقرات هذا المقياس طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني أذ كانت بداية تدريس المجموعتين، (2/3/2023) ونهاية تدريس المجموعتين (3/5/2023)، وبعد اختبار المجموعتين تم معالجة البيانات إحصائيا، باستخدام برنامج spss وأظهرت النتائج الاتي: تفوق، طلاب المجموعة التجريبية التي درست بأنموذج (بلانك) على طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية، في كل من مقياس مهارات التفوق الدراسي ومقياس التنور المعلوماتي وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث قدم الباحث عددا من التوصيات والمقترحات.
The research aims to find out the impact of the (Blank) model on the skills of academic excellence and information literacy among fifth-grade students in physics. To achieve the aim of the current research, the following two zero hypotheses were formulated: There are no statistically significant differences, at the level of significance (0.05), between the mean scores of the students of the experimental group that studied according to the (Blank) model and the average scores of the students of the control group that are taught in the traditional way in the academic excellence skills scale. There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the students of the experimental group that studied according to the (Blank) model and the average scores of the students of the control group that study in the traditional way, in the information literacy scale. The resarcher used the experiment design for the two equal group , and the curent research community was limited to students of the fifth scientific grade, in middle and high school day schools of the General Directorite of Education of Al-Qadisiyah for the academic year (2022-2023), and according to this design, the researcher chose (Sumer Middle School) randomly to represent a sample The research, as the number of its students reached (63) students, divided into two divisions, as division (C) was chosen randomly to represent the experimental group and it included (31 students) and division (A) to reprsent the conetrol group and it included (32 students), the equivalence of the two groups was verifed , in the variables: (chronological age, degrees of previous achievement, intelligence test, academic excellence skills scale, and information literacy scale). The researcher identified the educational material in the last four chapters, from the Physics Book for the fifth scientific grade, and the behavioral goals of the subject specified in the chapters were formulated, as they numbered (167) behavioral goals. The researcher also prepared (32) teaching plans for the experimental group and (32) teaching plans for the control group. With regard to the research tools, two tools were prepared, the first is a scale of academic excellence skills consisting of (40) items, and validity, reliability, discrimination coefficient and difficulty coefficient were calculated. As for the second tool, it is the information enlightenment scale consisting of (30) items. The validity, stability and discriminatory power of the items of this test were calculated. The experiment was applied in the second semester, as the beginning of teaching the two groups was (2/3/2023) and the end of teaching the two groups (3/5/2023).), and after testing the two groups, the data were processed statistically, using the spss program, and the following results appeared: The students of the experimental group that studied using the (Planck) model excelled over the students of the control group that studied in the traditional way, in each of the academic excellence skills scale and the information literacy scale. In light of the results of the research, the researcher presented a number of recommendations and proposals.
|
