تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مهارتي التصنيف والترتيب للأطفا...>الوصف

مهارتي التصنيف والترتيب للأطفال الملتحقين وغير الملتحقين برياض الأطفال: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Classification and Rankingskills for Children Enrolled and not Enrolled in Kindergarten: A Comparative Study
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: نجم، عذراء صادق حمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Najm, Athraa Sadiq Hamoud
مؤلفين آخرين: الدفاعي، منى محمد سلوم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع84
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2025
الصفحات: 593 - 621
DOI: 10.52839/0111-000-084-020
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1530350
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | المهارات التعليمية | تنمية المهارات | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارة التصنيف | مهارة الترتيب | الأطفال الملتحقين | الأطفال غير الملتحقين | رياض الأطفال | Classification Skill | Training Skill | Enrolled Children | Non-Enrolled Children | Kindergarten
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى مهارتي التصنيف والترتيب للأطفال الملتحقين وغير الملتحقين برياض الأطفال) وتتضمن الأهداف: ١. التعرف إلى مهارتي التصنيف والترتيب لتلاميذ الصف الأول الابتدائي الملتحقين برياض الأطفال. ٢. التعرف إلى مهارتي التصنيف والترتيب لتلاميذ الصف الأول الابتدائي غير الملتحقين برياض الأطفال. ٣. دلالة الفروق الإحصائية لمهارتي التصنيف والترتيب لتلاميذ الصف الأول الابتدائي الملتحقين، وغير الملتحقين برياض الأطفال. وقد شمل مجتمع البحث أطفال الصف الأول الابتدائي في المدارس الحكومية لمديريات التربية الست بجانبيها الكرخ، والرصافة التابعة لمحافظة بغداد، ولتحقيق ذلك تبنت الباحثة إطارا تكامليا للنظريات، وحددت تعريف التصنيف والترتيب، وتحقيقا لأهداف البحث قامت الباحثة ببناء اختبار مهارتي التصنيف والترتيب على وفق الخطوات العملية في بناء الاختبارات، والمقاييس متكونة من (٧) فقرات صورية، وأعدت تعليمات الاختبار والصور الخاصة بكل فقرة، وحسب التعليمات العلمية لبناء الاختبارات، وقد تم عرضها على مجموعة من الخبراء، والمحكمين، والمختصين برياض الأطفال، والقياس، والتقويم والعلوم النفسية، والتربوية والبالغ عددهم (١٧) محكما، وحصلت موافقتهم على الفقرات جميعها بواقع 100% مع إجراء بعض التعديلات البسيطة على صور بعض الفقرات، وطبقت الاختبار تطبيقا فرديا على عينة مكونة من (٣٠٠) طفل وطفلة تم اختيارهم بالأسلوب الطبقي العشوائي من المديريات الست لتربية بغداد، إذ حللت الباحثة فقرات الاختبار إحصائيا، وتم التحقق من صدق الاختبار وثباته باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة لإظهار نتائج البحث حسبت معاملات صعوبة الفقرات والقوة التميزية لها وارتباطها بالدرجة الكلية للمهارة، والدرجة الفرعية للمهارات، وبذلك تحققت الباحثة من صدق الاختبار باعتماد مؤشر صدق البناء عن طريق بعض مؤشراته، وهي القوة التميزية للفقرات وصدق الفقرات، وكذلك الارتباطات بين المهارات، وقد تم تقدير ثبات الاختبار باستعمال الاتساق الداخلي باستعمال معادلة كيودر- ريتشاردسون (٢٠) وقد بلغ معامل ثبات الاختبار (0.80) وهو معامل ثبات عال. وأظهر البحث النتائج الآتية: 1. يتمتع أطفال الصف الأول الابتدائي الملتحقين برياض الأطفال بمستوى مرتفع من مهارات التصنيف والترتيب. 2. يتمتع أطفال الصف الأول الابتدائي غير الملتحقين برياض الأطفال بمستوى مرتفع من مهارات التصنيف والترتيب. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لمهارات التصنيف والترتيب لتلاميذ الصف الأول الابتدائي الملتحقين وغير الملتحقين برياض الأطفال.

The current study seek to identify the classification and arrangement skills of children enrolled and not enrolled in kindergarten. The purposes include Classification and ranking skills for first-year primary school students enrolled in kindergarten and Classification and ranking skills for first-year primary school students who are not enrolled in kindergarten, the statistical significance of the differences in classification and ranking skills for first grade primary school students enrolled and not enrolled in kindergarten. The research community included children in the first grade of primary school in the public schools of the six education directorates, including Al-Karkh and Al-Rusafa in Baghdad city. To achieve this, the researcher adopted an integrative framework of theories. He developed a test of classification and arrangement skills according to the practical steps in Constructing the tests and standards consists of (7) vitual items. The test instructions and pictures for each item were prepared according to the scientific instructions for constructing the tests. They were presented to a group of experts, arbitrators, and specialists in kindergartens, measurement, evaluation, psychological sciences, and education, who numbered (17) Arbitrator. The test was applied individually to a sample of (300) boys and girls who were selected randomly. The researcher analyzed the test items statistically. The results disclosed that first grade children enrolled in kindergarten have a high level of classification and arrangement skills. First grade children who are not enrolled in kindergarten have a high level of classification and arrangement skills. There are no statistically significant differences in classification and arrangement skills for first grade students enrolled and not enrolled in kindergarten.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.