تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية قوائم ا...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية قوائم الطعام Menus على أداء طلاب الجامعة العراقيين في اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية في التعبير الكتابي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Menus Strategy on the Performance of Iraqi University Students in English as a Foreign Language in Writing Composition
المصدر: مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: علي، إنسام صادق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Ansam Sadeq
المجلد/العدد: مج23, ع52
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 134 - 147
DOI: 10.54633/2333-023-052-012
ISSN: 1994-697X
رقم MD: 1530867
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تعليم اللغات | استراتيجيات التدريس | المهارات اللغوية | المهارات الكتابية | قوائم الطعام
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأثر | استراتيجية | قوائم الطعام | التعبير الكتابي | طلبة اللغة الإنجليزية | تعلم اللغة | Impact | Strategy | Menus | Writing Composition | English Language Students | Language Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية قوائم الطعام Menus على أداء طلبة المرحلة الثانية في قسم اللغة الانكليزية في التعبير الكتابي. فهو يسعى إلى تقديم رؤى حول الفوائد المحتملة لدمج أساليب تعليمية غير تقليدية لتعزيز مهارات الكتابة. وللتحقق من هدف البحث اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجموعة الواحدة باختبار قبلي وبعدي بعد برنامج تدريبي لاستخدام استراتيجية قوائم الطعام لقياس تأثيرها على أداء الطلبة في تحسين قدرتهم في التعبير الكتابي، وقد تم وضع الفرضية الصفرية. حيث تم اختيار طلبة المرحلة الثانية الدراسة الصباحية /قسم اللغة الانكليزية/ كلية التربية الأساسية في ميسان بواقع (30) طالباً وطالبة، حيث تم تدريس المجموعة التجريبية من خلال تصميم قوائم طعام تشمل موضوعات متنوعة مثل الرياضة والسفر، يشجع البحث الطلاب على استخدام مفردات متنوعة وتعبير إبداعي. يشمل البحث تحليل أداء الطلاب واستجاباتهم لتقييم تأثير هذه الأنشطة على التنوع اللغوي وجودة التعبير. وقد تمت عملية تكافؤ المجموعتين في ضوء المتغيرات الأتية: أعمار الطلاب، التحصيل العلمي لأولياء الأمور، درجة الاختبارات القبلية، وتم التوصل بالنتائج بأنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تطور المجموعة التجريبية التي تدرس استراتيجية قوائم الطعام في الاختبار القبلي والبعدي واعتمدت ذلك على المعالجة الإحصائية المقارنة لدرجات الطلاب في المادة.

This study aims at identifying the Impact of using the Menus strategy on the performance of Second-year students in the English Department in writing composition. It seeks to provide insights into the potential benefits of integrating non-traditional teaching methods to enhance writing skills. To achieve the research objectives, the researcher adopted a single- group experimental design with a pre- and post-test after a training program to use menus to measure their impact on students' performance in improving their ability in writing composition. And null hypothesis has been put on after being subjected to experiment. Second -year students in the morning study / English Department / College of Basic Education in Misan were selected with (30) male and female students, where the experimental group was taught by designing menus that include various topics such as sports and travel. The research encourages students to use diverse vocabulary and creative expression. The research includes an analysis of students' performance and responses to evaluate the impact of these activities on linguistic diversity and quality of expression. The equivalence of the two groups was carried out in light of the following variables: students' ages, parents' educational attainment, and pre- test scores. The results showed that there was no statistically significant difference between the mean scores of the development of the experimental group studying the menu strategy in the pre- and post-test. This was based on comparative statistical processing of students' scores in the subject.
ISSN: 1994-697X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.