| LEADER |
04903nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2276306 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 813686
|a فتيل، موسى جعفر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المعايير الأخلاقية لاستخدام الذكاء الاصطناعي في البحث التربوي
|
| 246 |
|
|
|a Ethical Standards for Using Artificial Intelligence in Scientific Research
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2024
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1831 - 1853
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى وضع معايير أخلاقية لاستخدام الذكاء الاصطناعي في البحث التربوي ووضع حلول للتحديات الأخلاقية التي تواجه الباحث عند استخدام الذكاء الاصطناعي في البحث التربوي. واعتمدت الدراسة على منهجية الدراسات الاستشرافية باستخدام أسلوب دلفاي؛ عن طريق عرض أداة الدراسة على خمسة عشرة من الخبراء في هذا المجال، وفي ثلاث جولات متتالية تكونت الجولة الأولى من ثلاثة أسئلة رئيسة، وجاءت نتائجها بستة معايير رئيسية وخمسة وعشرين معيارا فرعيا بينما تناولت الجولة الثانية عرض المعايير المقترحة من قبل الخبراء للموافقة وتم التصويت على خمسة معايير فرعية وأثنين وعشرون معيارا فرعيًا، وفي الجولة الثالثة تم عرض المعايير المقترحة للموافقة عليها من قبل الخبراء. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها وضع مقترح للمعايير الأخلاقية لاستخدام الذكاء الاصطناعي في البحث التربوي باستخدام أسلوب دلفاي عددها خمسة معايير رئيسية، وهي: المصداقية، والنزاهة الثقة، الشفافية، الخصوصية، والمسؤولية والمساءلة، اندرج تحتها (۲۲) معيارا فرعيا. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات منها ضرورة وجود لوائح وسياسات في مؤسسات التعليم العالي والمراكز البحثية حول استخدام المعايير الأخلاقية للذكاء الاصطناعي في البحث التربوي، وتنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس في الجامعات والباحثين في المراكز البحثية والطلبة في مجال استخدام الذكاء الاصطناعي في البحث التربوي.
|b The study aimed to set ethical standards for using artificial intelligence in scientific research and develop solutions to the ethical challenges facing the researcher when using artificial intelligence. The study relied on the methodology of forward-looking studies using the Delphi method. The study tool was presented to fifteen experts in this field in three consecutive rounds. The first round consisted of three main questions, and its results came with six main criteria and twenty-five sub-criteria. In contrast, the second round presents the criteria the experts proposed for approval, five sub-criteria and twenty-two sub-criteria. In the third round, the proposed criteria were presented for approval by the experts. The study reached a set of results, including developing ethical standards in the use of artificial intelligence in scientific research using the Delphi method, which includes five main criteria: credibility and integrity, trust, transparency, privacy, and responsibility and accountability, under which (22) sub-criteria fall. The study reached a set of recommendations, including the necessity of having regulations and policies in higher education institutions and research centers on the use of ethical standards for artificial intelligence in scientific research and developing the capabilities of faculty members in universities, researchers in research centers, and students in the field of using artificial intelligence in scientific research.
|
| 653 |
|
|
|a مؤسسات التعليم العالي
|a التقنيات الحديثة
|a القيم الأخلاقية
|
| 692 |
|
|
|a البحث التربوي
|a الذكاء الاصطناعي
|a المعايير الأخلاقية
|b Scientific Research
|b Artificial Intelligence
|b Ethical Standards
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 033
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 128
|m ع128
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-128-033.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1533272
|d 1533272
|
