تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التدريب الإلكتروني القائم على...>الوصف

التدريب الإلكتروني القائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية الكفاءة الرقمية للمعلمين

المصدر: مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: شاهين، سعاد أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shaheen, Soaad Ahmed
مؤلفين آخرين: عبدالمجيد، داليا عبدالمجيد عبدالمولى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 454 - 494
ISSN: 2974-394X
رقم MD: 1534953
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | المهارات الرقمية | الأنظمة التعليمية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب الإلكتروني | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | الكفاءة الرقمية | E-Training | Artificial Intelligence Applications | Digital Competence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تصميم بيئة تدريب إلكتروني قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية الكفاءة الرقمية لدى المعلمين، وتحديد فاعلية البيئة التدريبية على الكفاءة الرقمية للمعلمين، واقتصرت متغيرات البحث على متغير مستقل وهو التدريب الإلكتروني القائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي، ومتغير تابع وهو الكفاءة الرقمية لدى المعلمين، وتكونت أفراد عينة البحث من (۲۰) معلمة من معلمات إدارة غرب المحلة التعليمية، في العام الدراسي (۲۰۲۳/ 2024)، وتم قياس أثر بيئة التدريب الإلكتروني القائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي من خلال بطاقة ملاحظة أداء المعلمين، من إعداد الباحثين وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة الإحصائية، في تنمية الكفاءة الرقمية لدى المعلمين نتيجة توظيف بيئة تدريب إلكترونية قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي مما يفيد في انتقال أثر تدريب المعلمين على طلابهم في المستقبل.

The current research aims to design an electronic training environment based on artificial intelligence applications to develop the digital competence of teachers, and to determine the effectiveness of the training environment on the digital competence of teachers. The research variables were limited to an independent variable, which is electronic training based on artificial intelligence applications, and a dependent variable, which is the digital competence of teachers. The number of members of the research sample was (20) female teachers from the West Mahalla Educational Administration, in the academic year (2023, 2024), and the impact of the electronic training environment based on artificial intelligence applications was measured through the teachers' performance observation card, prepared by the researchers. The research's results revealed statistically significant differences of research tools in developing digital competence among teachers.
ISSN: 2974-394X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.