تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > The Role of Education Level in...>الوصف

The Role of Education Level in the Modern Standard Arabic Use: The Saudi Context

العنوان بلغة أخرى: دور المستوى التعليمي في استخدام اللغة العربية المعيارية: السياق السعودي
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الملك خالد
المؤلف الرئيسي: العسيري، ياسر بن زايد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alasiri, Yasir Zayed
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 450 - 473
ISSN: 1658-6727
رقم MD: 1535424
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المستويات التعليمية | اللغة العربية | السلوك اللغوي | السياسات اللغوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Modern Standard Arabic (MSA) | Colloquial Saudi Arabic (CSA) | Language Attitudes | Linguistic Diversity | Language Use and Education | Language Variation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تبحث هذه الدراسة في العلاقة بين مستوى التعليم واستخدام اللغة العربية الفصحى الحديثة (MSA) في المحادثات اليومية داخل المجتمع السعودي. نظريا، تمت مقاربة اللغة العربية المعيارية في السياقات الرسمية، في حين كان النظر منحصرا على استخدام العربية السعودية العامية (CSA) في التفاعلات غير الرسمية. ومع ذلك، تظهر الاتجاهات الأخيرة نمطا حديثا متمثلا في تحول الأفراد المتعلمين نحو استخدام العربية الفصحى بشكل متزايد في السياقات غير الرسمية. تتبنى هذه الدراسة منهجا متعدد الأساليب، يجمع بين المنهج الكمي والتحليل النوعي والمقابلات لاستكشاف أنماط استخدام اللغة والمواقف عبر مستويات التعليم المختلفة. تم مسح عينة مكونة من 80 مشاركا من خلفيات تعليمية مختلفة- طلاب الثانوية، ودرجة البكالوريوس، ودرجة الماجستير، والدكتوراه- وذلك لمفاتشة تكرار استخدامهم لـ MSA وCSA في السياقات الاجتماعية غير الرسمية. تشير النتائج إلى وجود علاقة طردية بين مستويات التعليم العالي وزيادة استخدام اللغة العربية الفصحى، مما يشكل تحديا للمعايير اللغوية التقليدية. أفاد المشاركون الحاصلون على درجات علمية متقدمة باستخدام أعلى للغة الفصحى المعيارية، مما يسلط الضوء على تأثير التعليم على السلوك اللغوي. كشف التحليل الموضوعي للمقابلات عن وجهات نظر دقيقة حول شكليات اللغة، والهوية الثقافية، والحفاظ على اللغة. اعترف المشاركون بمكانة MSA في المجالات الأكاديمية والمهنية مع تقييم عال لـ CSA لأصالتها الثقافية وروابطها المجتمعية. تساهم هذه الدراسة في فهم ديناميكيات اللغة في المملكة العربية السعودية. وتدعو النتائج إلى سياسات لغوية شاملة واستراتيجيات تعليمية تستوعب الممارسات اللغوية المتنوعة. يفيد هذا البحث المناقشات الجارية في علم اللغة الاجتماعي واللسانيات التعليمية، مع التركيز على الحاجة إلى معايير لغوية مرنة تعكس الممارسات اللغوية المتطورة في المجتمعات متعددة الثقافات.

This research investigates the relationship between education level and the use of Modern Standard Arabic (MSA) in everyday conversations within Saudi Arabian society. Traditionally, MSA has been reserved for formal contexts, while Colloquial Saudi Arabic (CSA) is used in informal interactions. However, recent trends suggest a shift among educated individuals towards employing MSA in casual settings. The study adopts a mixed-methods approach, combining quantitative surveys and qualitative analysis and interviews to explore language use patterns, and attitudes across different education levels. A sample of 80 participants from varying education backgrounds—high school, bachelor's degree, master's degree, and Ph.D.—was surveyed on their frequency of MSA and CSA usage in social contexts. Results indicate a positive correlation between higher education levels and increased MSA usage, challenging traditional language norms. Participants with advanced degrees reported higher MSA usage, highlighting the influence of education on linguistic behavior. Thematic analysis of interviews revealed nuanced perspectives on language formality, cultural identity, and language maintenance. Participants acknowledged MSA's prestige in academic and professional spheres while valuing CSA for its cultural authenticity and community ties. Higher education was viewed as instrumental in enhancing MSA proficiency for scholarly pursuits. Despite limitations, including sample bias and self-reported data, this study contributes to understanding language dynamics in Saudi Arabia. The findings advocate for inclusive language policies and educational strategies that accommodate diverse linguistic practices. This research informs ongoing discussions in sociolinguistics and educational linguistics, emphasizing the need for flexible language standards that reflect evolving language practices in multicultural societies.
ISSN: 1658-6727

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.