تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > القيادة الخادمة لدى مديري المد...>الوصف

القيادة الخادمة لدى مديري المدارس الخاصة في لواء الجامعة بمحافظة العاصمة وعلاقتها بالمناخ التنظيمي من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Servant Leadership and Its Relationship to the Organizational Climate of Private School Principals in the University District in Capital Governorate from the Teachers' Point of View
المصدر: مجلة الدراسات والبحوث التربوية
الناشر: مركز العطاء للإستشارات التربوية
المؤلف الرئيسي: حمادنه، صبا يوسف محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamadna, Saba Youssef Muhammad
مؤلفين آخرين: الخرابشة، عمر محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع13
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 405 - 439
ISSN: 2709-5231
رقم MD: 1535562
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | المدارس الثانوية | أنماط القيادة | الذكاء الانفعالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الخادمة | المناخ التنظيمي | مديرو المدارس الخاصة | لواء الجامعة | الأردن | Servant Leadership | Organizational Climate | Private School Principals | University District | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة في لواء الجامعة في محافظة العاصمة للقيادة الخادمة، وعلاقتها بمستوى المناخ التنظيمي السائد في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات في المدارس الخاصة في لواء الجامعة بمحافظة العاصمة وبلغ عددهم (8469) معلما ومعلمة، وتم اختيار عينة طبقية بسيطة تكونت من (424) معلما ومعلمة، وطور الباحثان استبانة تم التحقق من صدقها وثباتها، وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: أن درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة للقيادة الخادمة مرتفعة، وأن مستوى المناخ التنظيمي السائد في المدارس الخاصة مرتفع أيضا، وأن هناك تفاوتا في مستوى الدلالة حسب المتغيرات الديموغرافية حيث تبين عدم وجود فروق حول درجة ممارسة القيادة الخادمة ومستوى المناخ التنظيمي تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي وكانت لصالح مؤهل البكالوريوس، وسنوات الخدمة حيث كانت لصالح الخبرة أقل من خمس سنوات، وكذلك تبين وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين درجة ممارسة القيادة الخادمة ومستوى المناخ التنظيمي. وأوصت الدراسة بتحديد مؤشرات أداء محددة لقياس المناخ التنظيمي بشكل دوري ومتابعة التقدم في تحسينه، وتحسين قنوات التواصل بين الإدارة والمعلمين لضمان تبادل المعلومات والآراء بشكل مستمر وفعال.

The study aimed to identify the degree to which private school principals in the University District in the Capital Governorate practice servant leadership, and its relationship to the level of the prevailing organizational climate in their schools from the point of view of teachers. The study followed the descriptive correlational approach. The study population consisted of all male and female teachers in private schools in the University District of the Capital Governorate, and their number reached (8469) male and female teachers. A simple stratified sample was chosen, consisting of (424) male and female teachers. The researchers developed a questionnaire whose validity and reliability were verified, and the study reached results, the most important of which are: The degree to which private school principals practice servant leadership is high, and the level of organizational climate prevailing in private schools is also high, there is a difference in the level of significance according to the demographic variables, as it was found that there are no differences in the degree of practicing servant leadership and the level of organizational climate due to the gender variable, but there are differences due to the academic qualification variable, which were in favor of a bachelor’s degree, and years of service, which were in favor of less than five years of experience. It was found that there is a statistically significant correlation between the degree of servant leadership practice and the level of organizational climate. The study recommended defining specific performance indicators to measure the organizational climate periodically and monitoring progress in improving it, and improving communication channels between administration and teachers to ensure the continuous and effective exchange of information and opinions.
ISSN: 2709-5231

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.