| المستخلص: |
أولا: مشكلة البحث وأهميته التدريس المصغر مفهوم تدريبي يمكن تطبيقه في مراحل مختلفة قبل أن يبدأ المتعلم في العمل وخلال عمله، وذلك في عمليتي التطوير المسلكي للمعلمين، ويزود التدريس المصغر المعلمين بأساس أو خلفية للتدريب على التعليم ليتم فيها أنقاص التعقيدات العادية في غرفة الصف. ويتلقى فيه المعلم قدراً كبيراً من رد فعل الآخرين أزاء عمله (التغذية الراجعة الفورية) أن التدريس المصغر وليد تزاوج طريقة وأداة في سبيل تطوير أعداد المعلمين وتدريبهم. ثانيا: أهداف البحث التعرف على (التدريس المصغر والمهارات التي ينميها). حدود البحث اقتصرت حدود البحث على المعلومات التي يمكن أن تحقق أهدافه كما اقتصرت على التعرف على التدريس المصغر والمهارات التي ينميها الفصل الثاني منهجية البحث أتبعت الباحثة لدراسة (التدريس المصغر) هو منهج وصفي تحليلي للتدريس المصغر ومهاراته الخلفية التاريخية والنظرية للتدريس المصغر، مكونات التدريس المصغر، مبادئه، شروطه والمهاراته أنواع التدريس المصغر، مجالات ومزايا التدريس المصغر، مراحل التدريس المصغر، أنموذج تدريسيي للتدريس المصغر. الاستنتاجات: - أن التدريس المصغر هو تعليم حقيقي. - التدريس المصغر يخفف من تعقيدات التعليم العادي الذي يحدث في غرفة الصف. التوصيات والمقترحات: - إقامة دورات تدريبية للتدريسيين باستعمال التدريس المصغر. - تزويد التدريسيين بأحدث التقنيات للتعليم والتدريب للطلبة.
First, the research problem and its significance Teaching mini-training concept can be applied at various stages before the learner in the work begins, and through his work, and in the processes of attitudinal development for teachers, and providing teaching mini teachers basis or background for training in education to be a lose regular complexities in the classroom. The teacher receives a great deal of the reaction of others about his work (immediate feedback) that teaching mini Walid mating method and a tool for development and the number of trained teachers. Second: Research Objectives Identification (micro and teaching skills that Inmiha.) search limits Find confined limits the information that can achieve its objectives as limited to the identification of micro and skills that Inmiha teaching Chapter II Research Methodology The researcher to study the (mini) teaching method is descriptive and analytical mini skills to teach Historical and theoretical background for teaching mini, micro-teaching components, principles, conditions and Almharrath The types of micro-teaching, and the areas of the advantages of micro-teaching, teaching stages mini, mini specimen Tdrisie to teach. Conclusions * The teaching mini is real education Teaching mini reduces the complexities of the regular education that takes place in the classroom Recommendations and proposals Training courses for teachers using micro-teaching Provide faculty with the latest technology for education and training for students
|
