| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على وعي معلمات المرحلة الابتدائية بمفاهيم الأمن السيبراني، وطرق المحافظة على نظام الأمن السيبراني بالمدارس الحكومية بمدينة الرياض، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (٠,٠٥) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تعزى المتغيرات الدراسة المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة للدراسة، وبلغت عينة الدراسة (۳۸۷) معلمة من معلمات المرحلة الابتدائية بالمدارس الحكومية بمدينة الرياض، وقد تمثلت أهم نتائج الدراسة في أن وعي عينة الدراسة من معلمات المرحلة الابتدائية بالمدارس الحكومية بمدينة الرياض بمفاهيم الأمن السيبراني متوسط وذلك بمتوسط حسابي (٢,١٥)، وأن وعي عينة الدراسة من معلمات المرحلة الابتدائية بالمدارس الحكومية بمدينة الرياض بطرق المحافظة على نظام الأمن السيبراني متوسط وذلك بمتوسط حسابي (۲,۳۲). كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (0.05) فأقل بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول وعي معلمات المرحلة الابتدائية بالمدارس الحكومية بمدينة الرياض بطرق المحافظة على نظام الأمن السيبراني تعزى لمتغير المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة)، كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (٠,٠٥) فأقل بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول وعي معلمات المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض بمفاهيم الأمن السيبراني تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الفئة اللاتي مؤهلهن ماجستير، وأشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (٠,٠٥) فأقل بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول وعي معلمات المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض بمفاهيم الأمن السيبراني تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح الفئة اللاتي سنوات خبرتهن من (٥) إلى (١٠).
The study aimed to explore the awareness of elementary school teachers regarding the concepts of cybersecurity and the methods of maintaining cybersecurity systems in government schools in Riyadh. It also aimed to uncover significant differences, at a statistical significance level of (0.05) , in the average responses of the study sample based on the study variables (educational qualification, years of experience). To achieve these objectives, the researcher employed a descriptive survey methodology and used a questionnaire as a research tool. The study sample consisted of 387 female elementary school teachers from government schools in Riyadh. The key findings of the study indicated that the awareness of the study sample of elementary school teachers in government schools in Riyadh regarding the concepts of cybersecurity was moderate, with an average mean of 2.15. Additionally, the awareness of the study sample of elementary school teachers in government schools in Riyadh regarding the methods of maintaining cybersecurity systems was also moderate, with an average mean of 2.32. The results also indicated that there were no statistically significant differences, at a significance level of 0.05 or less, among the mean responses of the study sample regarding the awareness of elementary school teachers in government schools in Riyadh regarding the methods of maintaining cybersecurity systems, attributed to the variables of educational qualification and years of experience. However, the results indicated statistically significant differences, at a significance level of 0.05 or less, among the mean responses of the study sample regarding the awareness of elementary. School teachers in government schools in Riyadh regarding the concepts of cybersecurity, attributed to the variable of educational qualification in favor of teachers with a master's degree. Furthermore, the results indicated statistically significant differences, at a significance level of 0.05 or less, among the mean responses of the study sample regarding the awareness of elementary school teachers in government schools in Riyadh regarding the concepts of cybersecurity, attributed to the variable of years of experience in favor of teachers with five to ten years of experience.
|
