| LEADER |
06561nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2284151 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a يونس، ربيع شعبان عبدالعليم
|g Younes, Rabih Shaban Abdel-Alim
|e مؤلف
|9 335842
|
| 245 |
|
|
|a الوظائف التنفيذية وعلاقتها بالكفاءة الاجتماعية - الانفعالية لدى الأطفال ضعاف السمع
|
| 246 |
|
|
|a Executive Functions and their Relationship to Emotional- Social Competence in Children with Hearing Impairment
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية بتفهنا الأشراف
|c 2023
|g أكتوبر
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 535 - 597
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على إسهام الوظائف التنفيذية في الكفاءة الاجتماعية- الانفعالية لدى الأطفال ضعاف السمع، والكشف عن الفروق في الوظائف التنفيذية، والكفاءة الاجتماعية- الانفعالية لدى الأطفال ضعاف السمع تبعا للنوع (ذكور- إناث)، وتكونت العينة من (77) طفلا ضعيف السمع بمتوسط عمر زمني 8 سنوات و5 شهور، وانحراف معياري 0.756 بمدرسة مديحة قنصوة للتربية السمعية، ومدرسة صلاح الدين الأيوبي السمعي، واعتمد البحث على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، وأعدت الباحثة مقياس الوظائف التنفيذية، ومقياس مواقف للكفاءة الاجتماعية- الانفعالية، وتم استخدم تحليل الانحدار المتعدد المتدرج للكشف عن إسهام الوظائف التنفيذية في الكفاءة الاجتماعية- الانفعالية، واختبار (ت) كما تم استخدام اختبار (ت) لحساب دلالة الفروق بين الذكور والإناث في الوظائف التنفيذية، والكفاءة الاجتماعية- الانفعالية، وتوصلت النتائج إلى أنه يمكن التنبؤ بالكفاءة الاجتماعية- الانفعالية تنبؤا دالا إحصائيا من خلال الوظائف التنفيذية لدى الأطفال ضعاف السمع، وأن التنظيم هو أكثر الوظائف التنفيذية إسهاما في التنبؤ بالكفاءة الاجتماعية -الانفعالية، وأن كف الاستجابة هو ثاني المتغيرات إسهاما في التنبؤ بالتواصل الاجتماعي لدى الأطفال ضعاف السمع، والمبادأة هي أكثر المتغيرات إسهاما في التنبؤ بالمسئولية الاجتماعية لدى الأطفال ضعاف السمع، والذاكرة العاملة هي ثاني المتغيرات إسهاما في التنبؤ بالمسئولية الاجتماعية لدى الأطفال ضعاف السمع، وكف الاستجابة هو ثالث المتغيرات إسهاما في التنبؤ بالمسئولية الاجتماعية لدى الأطفال ضعاف السمع، والمبادأة هي أكثر المتغيرات إسهاما في التنبؤ بالثقة بالنفس لدى الأطفال ضعاف السمع، والتنظيم هو أكثر المتغيرات إسهاما في التنبؤ بالكفاءة الاجتماعية- الانفعالية لدى الأطفال ضعاف السمع، وكف الاستجابة هو ثاني المتغيرات إسهاما في التنبؤ بالكفاءة الاجتماعية -الانفعالية لدى الأطفال ضعاف السمع، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور، والإناث من الأطفال ضعاف السمع في الوظائف التنفيذية، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث من الأطفال ضعاف السمع في الكفاءة الاجتماعية- الانفعالية.
|b The aim of the current study was to Identify the contribution of executive functions to social-emotional competence in children with hearing impairment, and to reveal differences in executive functions and social-emotional competence according to gender (males vs. females). The sample consisted of (77) hearing-impaired children with a mean ago of 8 years and 5 month and a standard deviation 756. from Madinat Qanat Al-Sohba School and Salah al-Din al-Ayyubi School for Hearing Education in Cairo. The study adopted a comparative descriptive correlational approach, and the researcher prepared a scale for executive functions and a scale for social-emotional competence. Multiple stepwise regression analysis was used to determine the relative contribution of executive functions to social-emotional competence. The t-test was used to calculate the significance of differences in executive functions and social-emotional competence. The results showed that social-emotional competence could be statistically predicted through executive functions in children with hearing impairment, and that regulation was the most contributing executive function to predicting social-emotional competence. The results also showed no significant differences in executive functions between male and female hearing-impaired children, and no significant differences in social-emotional competence between male and female hearing-impaired children.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a التنشئة الاجتماعية
|a التأهيل المجتمعي
|
| 692 |
|
|
|a الوظائف التنفيذية
|a الكفاءة الاجتماعية
|a الكفاءة الانفعالية
|a الكفاءة الاجتماعية - الانفعالية
|a الأطفال ضعاف السمع
|a Executive Functions
|a Social Competence
|a Emotional Competence
|b Socio-Emotional Competence
|b Children with Hearing Impairment
|
| 700 |
|
|
|a الخولي، منال علي محمد
|g El-Kholy, Manal Aly Mohmmed
|e م. مشارك
|9 393228
|
| 700 |
|
|
|9 817587
|a بخيت، إيمان رجب حسن
|e م. مشارك
|g Bakheet, Eman Rajab Hassan
|
| 773 |
|
|
|c 007
|l 002
|m مج1, ع2
|o 2596
|s مجلة كلية التربية بتفهنا الأشراف
|v 001
|x 4547-2974
|
| 856 |
|
|
|u 2596-001-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1541019
|d 1541019
|
