تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على الاستثارة النطقية في تنمية مهارات اللغة التعبيرية والاستقبالية لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النمائي

العنوان بلغة أخرى: He Effectiveness of a Training Program Based on Speech Stimulation in Developing Expressive and Receptive Language Skills among Children with Developmental Language Disorder
المصدر: مجلة كلية التربية بتفهنا الأشراف
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية بتفهنا الأشراف
المؤلف الرئيسي: عبدالرحمن، محمد السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Rahman, Muhammad Al-Sayed
مؤلفين آخرين: خليفة، وليد السيد أحمد (م. مشارك) , عرب، فايقة محمد عبدالباقي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 857 - 928
ISSN: 4547-2974
رقم MD: 1541476
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم اللغة | صعوبات التعلم | مهارات التواصل | الاضطرابات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب اللغة النمائي | مهارات اللغة التعبيرية والاستقبالية | الاستثارة النطقية | Developmental Language Disorder | Expressive and Receptive Language Skills | Verbal Stimulation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على الاستثارة النطقية في تنمية مهارات اللغة التعبيرية والاستقبالية لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النمائي، وتحقيقاً لهذا الهدف استخدم المنهج التجريبي، وقد اشتملت عينة الدراسة على (۲۰) طفلاً وطفلة؛ وقد تم تقسيم أفراد العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة قوام كل منهما (۱۰) أطفال (۷) من الذكور، (۳) من الإناث؛ ممن تتراوح أعمارهم ما بين (٥-٧) أعوام، بمتوسط عمر زمني (٦,٤) أعوام، وانحراف معياري قدره (۱,۲۹۲)، واستخدمت الأدوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لجون رافن، مقياس المسح النيورولوجي السريع، مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي، الثقافي للأسرة المصرية، مقياس تشخيص اضطراب اللغة النمائي لدى الأطفال، البرنامج التدريبي القائم على الاستثارة النطقية (إعداد الباحثين)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة من الأطفال ذوي اضطراب اللغة النمائي في كل من مهارات اللغة التعبيرية والاستقبالية بعد تطبيق البرنامج القائم على الاستثارة النطقية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في كل من مهارات اللغة التعبيرية والاستقبالية قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي في مهارات اللغة التعبيرية والاستقبالية؛ مما يؤكد على فاعلية البرنامج القائم على الاستثارة النطقية في تنمية مهارات اللغة التعبيرية والاستقبالية لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النمائي، ومن ثم الحفاظ على هذا التحسن بتقدم عمر الطفل.

When referring to children with developmental language disorder, it is more effective to use speech and articulation training, develop expressive and receptive language skills, training using the activities and methods of the verbal stimulation program, where The Study aimed to reveal the effectiveness of a training program based on verbal stimulation in developing expressive and receptive language skills among children with developmental language disorder. To achieve this goal, used an experimental approach. The study sample included (20) boys and girls; The sample members were divided into two groups, an experimental and a control group, each consisting of (10) children, 7 males and 3 females. aged between (5-7) years, with an average age of (6.4) years, and a standard deviation of (1.292), and the researcher used the following tools: John Raven's Colored Progressive Matrices Test, Rapid Neurological Scan Scale; Level scale (social, economic, cultural) of the Egyptian family; Child Developmental Language Disorder Diagnostic Scale; The training program based on verbal stimulation (prepared by the researcher), and the results revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups of children with developmental language disorder in both expressive and receptive language skills. After applying the program based on verbal stimulation in favor of the experimental group, and there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group children in both expressive and receptive language skills before and after applying the program in favor of the post-measurement, and there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group children in post and follow-up measurements in expressive and receptive language skills, This confirms the effectiveness of the program based on verbal stimulation in developing expressive and receptive language skills in children with developmental language disorder, and then maintaining this improvement with the age of the child.
ISSN: 4547-2974

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.