تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>المهارات الرقمية لطلاب برنامج...>الوصف

المهارات الرقمية لطلاب برنامج المكتبات والمعلومات - جامعة المنوفية لاستخدام برمجيات وتطبيقات الذكاء الاصطناعي: دراسة استكشافية

العنوان بلغة أخرى: Digital Skills of Students in the Library and Information Program - Menoufia University for Using Artificial Intelligence Software and Applications: An Exploratory Study
المصدر: المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات
الناشر: الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف
المؤلف الرئيسي: الشنواني، نورة محمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shanawani, Nora Mohammadi
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 166 - 212
ISSN: 2356-8003
رقم MD: 1543294
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المهارات الإلكترونية | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | المكتبات والمعلومات | طلبة الجامعات | جامعة المنوفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الرقمية | الذكاء الاصطناعي | أنظمة التعليم الذكية | التعلم التكيفي الذكي | المحتوى الذكي | Digital Skills | Artificial Intelligence | Intelligent Tutoring Systems | Intelligent Adaptive Learning | Smart Content
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: تهدف الباحثة من خلال هذه الدراسة الكشف عن مدى توافر المهارات الرقمية لطلاب مرحلة الليسانس- نظام الساعات المعتمدة ببرنامج المكتبات والمعلومات جامعة المنوفية فيما يتعلق باستخدام برمجيات وتطبيقات الذكاء الاصطناعي ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي واعتمدت الباحثة كأداة للدراسة على الاستبانة في جمع البيانات وتضمنت محورين شمل المحور الأول المهارات الرقمية المتعلقة ببرمجيات الذكاء الاصطناعي في حين شمل المحور الثاني المهارات الرقمية المتعلقة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي، وطبقت على عينة عشوائية من طلاب المستوى (الأول/ الثاني/ الثالث) بلغت (١٥٧) طالبا موزعين وفق متغيرين (النوع/ المستوى الدراسي) وأشارت الدراسة أن واقع امتلاك طلاب مرحلة الليسانس نظام الساعات المعتمدة ببرنامج المكتبات والمعلومات للمهارات الرقمية المتعلقة ببرمجيات الذكاء الاصطناعي جاء بدرجة متوسطة في حين أن واقع امتلاك طلاب مرحلة الليسانس نظام الساعات المعتمدة ببرنامج المكتبات والمعلومات للمهارات الرقمية المتعلقة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي جاء بدرجة منخفضة، كما أشارت النتائج لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع، بينما وجدت فروق دالة إحصائية في استجاباتهم تعزى للمستوى الدراسي، وبناء على ما تم التوصل إليه من نتائج خلصت الباحثة إلى اقتراح سبل لتعزيز هذه المهارات لعينة الدراسة للاسترشاد بها، كما خلصت الباحثة لعدة توصيات أهمها إعادة تنظيم وهيكلة البنية التحتية لبرنامج المكتبات والمعلومات والعمل على تفعيل تطبيقات الذكاء الاصطناعي من خلال البيئات الافتراضية لبعض موضوعات المقررات الدراسية التي لا يتمكن عضو هيئة التدريس محاكتها على أرض الواقع، وتطوير المقررات الدراسية باللائحة الحالية بما يناسب متطلبات تدريس وتعزيز مهارات الذكاء الاصطناعي لدى طلاب برنامج المكتبات والمعلومات بجامعة المنوفية بشكل أكثر فاعلية.

Through this study, the researcher aims to reveal the availability of digital skills for bachelor’s degree students - the credit hour system in the library and information program at Menoufia University, regarding the use of artificial intelligence software and applications. To achieve this goal, the descriptive approach was used in its survey style, and the researcher relied as a tool for the study on the questionnaire in collecting data. It included two axes: The first axis included digital skills related to artificial intelligence software, while the second axis included digital skills related to artificial intelligence applications, it was applied to a random sample of (first/ second/ third) level students, amounting to (157) students distributed according to two variables (gender/ school level). The study indicated that the reality of bachelor’s degree students’ possession of the skills related to artificial intelligence software in the library and information program’s credit hour system was to a moderate degree. While the fact that bachelor’s degree students in the library and information program’s credit hour system possess skills related to artificial intelligence applications was at a low degree, The results also indicated that there were no statistically significant differences in the responses of the study sample members due to the gender variable, while there were statistically significant differences in their responses due to the academic level. Based on the results reached, the researcher concluded by proposing ways to enhance these skills for the study sample to be guided by them, The researcher also concluded several recommendations, the most important of which are reorganizing and restructuring the infrastructure of the library and information program, working to activate artificial intelligence applications through virtual environments for some course topics that the faculty member cannot simulate in reality, and developing the courses in the current list to suit the requirements of teaching and enhancing skills. Artificial intelligence among students of the library and information program at Menoufia University more effectively.
ISSN: 2356-8003

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.