تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية عظم الس...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية عظم السمك في تحسين التحصيل الأكاديمي لدى طلبة الخامس الأساسي في التربية الإسلامية

المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: جرادات، محي الدين فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jaradat, Mohiuldin Fahd
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 109 - 128
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1544462
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | التربية الإسلامية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية عظم السمك | التحصيل | التربية الإسلامية | المرحلة الأساسية | Strategy Fish Bone | Achievement | Islamic Education | Basic Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية عظم السمك في تحسين التحصيل الأكاديمي لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في مادة التربية الإسلامية. وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية حيث بلغ عدد أفراد العينة (69) طالباً، صنفوا لمجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من (36) طالباً تم تدريسهم باستراتيجية عظم السمك، ومجموعة ضابطة تكونت من (33) طالباً درسوا بالطريقة الاعتيادية. وقد تم تطبيق الاختبار التحصيلي (القبلي - البعدي) الذي أعده الباحث على أفراد المجموعتين، حيث تم التحقق من صدقه الظاهري بالتحكيم، وقد بلغ معامل الثبات له (0.80). وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطات علامات الطلاب في مجموعتي الدراسة على اختبار التحصيل لصالح الطلبة الذين درسوا بالطريقة التجريبية.

Effect of using fish bone Strategy in the achievement of the Fifth grade students In Islamic education. The study sample was selected in the manner intentionality where the number of respondents (69) students, classified to into two groups: an experimental group consisted of 36 students were taught by using the Strategy fish bone, and the control group consisted of 33 students whom studied in the usual way. The researchers use achievement test which they prepared, and has been verified. The reliability coefficient was (0.80). The study results indicated there is a statistically significant difference at the level of significance (α = 0.05) between the mean scores in the two groups of students study on the achievement test for the benefit of students who studied by using the imagination strategy.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.