تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التحديات الأسرية لتقنيات الذكا...>الوصف

التحديات الأسرية لتقنيات الذكاء الاصطناعي في التعامل مع الأبناء المراهقين من وجهة نظر الأمهات العاملات بسلطنة عمان

المصدر: مجلة مجمع
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: المجالي، مصلح مسلم مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almajali, Mosleh Mossalam Mustafa
المجلد/العدد: ع51
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 51
ISSN: 2231-9735
رقم MD: 1545050
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, AraBase
مواضيع:
الانحرافات السلوكية | إدمان الإنترنت | وسائل التواصل الاجتماعي | العلاقات الأسرية | مرحلة المراهقة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحديات الأسرية | الأبناء المراهقين | الذكاء الاصطناعي | التواصل الاجتماعي | Family Challenges | Adolescent Children | Artificial Intelligence | Social Media
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى "الكشف عن التحديات الأسرية لتقنيات الذكاء الاصطناعي في التعامل مع الأبناء المراهقين من وجهة نظر الأمهات العاملات في قطاع التربية والتعليم بسلطنة عمان. اشتملت عينة الدراسة على (۱۲۰) سيدة من الأمهات العاملات في قطاع التربية والتعليم، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي للإجابة على أسئلة الدراسة. تم بناء مقياس الدراسة من ثلاثة أبعاد: التحديات السلوكية، التحديات الاجتماعية، والتحديات الدراسية. وتم التحقق من خصائصه السيكومترية بالأساليب الإحصائية المناسبة. أظهرت نتائج الدراسة أن التحديات السلوكية والتحديات الدراسية التي تواجه الأسرة في التعامل مع الأبناء المراهقين في ظل تقنيات الذكاء الاصطناعي جاءت بدرجة مرتفعة، بينما جاءت التحديات الاجتماعية بدرجة متوسطة. وظهر عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠,٠٥) في آراء أفراد عينة البحث حول محاور الاستبيان والدرجة الكلية طبقا لاختلاف متغيرات (المؤهل العلمي- عدد سنوات الخبرة). أوصت الدراسة بضرورة تبني برامج إرشادية وتوعوية تستهدف الأسرة والمراهقين للتوعية بمخاطر استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي بطريقة غير مشروعة".

The study aimed to uncover the family challenges posed by artificial intelligence technologies in dealing with teenage children from the perspective of working mothers in the education sector in the Sultanate of Oman. The study sample consisted of 120 mothers. A descriptive-analytical approach was employed to address the research questions and hypotheses. The study instrument was a questionnaire developed based on three dimensions: behavioral challenges, social challenges, and academic challenges. The psychometric properties of the instrument were assessed using appropriate statistical methods. The results showed that families face high levels of behavioral and academic challenges in dealing with adolescent children in light of AI technologies, while social challenges were moderate. The results also showed no statistically significant differences at the significance level (0.05) in the opinions of the sample members regarding the questionnaire axes and the total score according to the differences in the variables (educational qualification – years of experience). The study recommended the adoption of guidance and awareness programs targeting families and adolescents to raise awareness about the dangers of misusing AI technologies, which may impact the integrity of values and positive family interactions. Such programs should encourage effective participation in social events and guide children not to rely entirely on AI applications and social media for academic achievement.
ISSN: 2231-9735

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.