تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية برنامج معرفي سلوكي في خ...>الوصف

فعالية برنامج معرفي سلوكي في خفض مستوى القلق والسلوك العدواني لدي الأطفال المعاقين سمعياً

المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: حبيب، سالي حسن حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Habib, Sally Hassan
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 175 - 234
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1545095
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة السمعية | السلوكيات العدوانية | العلاج السلوكي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأطفال المعاقين سمعياً | القلق | السلوك العدواني | العلاج المعرفي السلوكي | Hearing-Impaired Children | Anxiety | Aggressive Behavior | Cognitive-Behavioral Therapy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على فعالية برنامج معرفي سلوكي في خفض مستوى القلق والسلوك العدواني لدى الأطفال المعاقين سمعياً، وقد قامت الباحثة أولًا باختيار عينة استطلاعية مكونة من (85) طفلًا معاقًا سمعيًا من مدارس محافظة الإسماعيلية، حيث تراوح عمر العينة ما بين (٦-١٢) سنة، وتم اشتقاق العينة الأساسية التي سيطبق عليها البحث بمعدل (۳۰) طفلًا معاقًا سمعيًا وقد تم التحقق من التجانس بين أفراد العينتين التجريبية والضابطة، حيث تم ضبط المتغيرات التالية: معامل الذكاء، والعمر الزمني، ودرجة مقياس القلق، ودرجة مقياس السلوك العدواني، مقسمين إلى عينتين مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة وعدد كلا منهم (١٥) طفلًا. وبعد تطبيق البرنامج وإجراء القياس البعدي والتتبعي توصلت نتائج الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة للأطفال المعاقين سمعياً في درجة القلق، ومستوى السلوك العدواني بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط مرتب درجات المجموعة التجريبية للأطفال المعاقين سمعياً في القياسين القبلي والبعدي في القلق والسلوك العدواني لصالح التطبيق البعدي، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط مرتب درجات المجموعة التجريبية للأطفال المعاقين سمعياً في القياسين البعدي والتتبعي في القلق والسلوك العدواني.

This study investigated the effectiveness of cognitive behavioral program to reduce the level of anxiety and aggressive behavior in children hearing impaired. The researcher has first choice of the exploratory sample consisting of 85 disabled children acoustically schools Ismailia, ranging sample Omar What between (6-12) years, until it was pick and choose the sample that will be applied by the search at a rate of 30 disabled children acoustically been harmonization between the experimental and control samples, were set the following variables: IQ and chronological age, the degree of anxiety scale, and the degree of the scale of aggressive behavior, individuals were divided into two samples experimental groups (15) disabled children and acoustically officer (15) acoustically disabled children so that the comparison between the pre and post indices for the two experimental and control group. They measure their anxiety scale has been applied different manner", and the measure of aggressive behavior "different manner", and form a case study for the hearing-impaired children, and cognitive-behavioral program for children of disabled children acoustically. After the application of the program and conduct telemetric iterative study results to the presence of statistically significant differences among the middle ranks of the experimental group and degrees of control group for disabled children acoustically in anxiety, aggressive behavior after the implementation of the program "for the experimental group, and the presence of statistically significant differences among the middle ranks degrees the experimental group of hearing-impaired children in the two measurements prior and subsequent to worry and aggressive behavior in favor of the post, and that there were no statistically significant differences between the average scores of the experimental group arranged for the hearing-impaired children in the two measurements and dimensional iterative disturbing and aggressive behavior.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.