تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > متطلبات تطبيق معايير التميز ال...>الوصف

متطلبات تطبيق معايير التميز المؤسسي بمؤسسات التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: Requirements for Implementing Institutional Excellence in Special Needs Schools in Egypt
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: أحمد، شيرين عبدالجواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Shereen Abdelgawad
مؤلفين آخرين: الحربي، محمد بن خميس عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع63
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 1 - 21
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 1545375
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | مبدا التعليم | ذوي الاحتياجات الخاصة | الأداء التنظيمي | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات | معايير | التميز المؤسسي | مؤسسات التربية الخاصة | Requirements | Standards | Organizational Excellence | Special Needs Education Institutions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع تطبيق معايير التميز المؤسسي بمؤسسات التربية الخاصة في مصر، والوصول إلى الإجراءات المقترحة لتوفير متطلبات تطبيق معايير التميز المؤسسي بمؤسسات التربية الخاصة، واستخدم البحث المنهج الوصفي وقام البحث بتطبيق الاستبانة كأداة للبحث حيث تم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق التربوية والإحصائية المناسبة، وقد طبقت على عينة بلغت (600) من العاملين بمؤسسات التربية الخاصة ومديريها، ومن أهم النتائج التي توصل البحث إليها أن تطبيق معايير التميز المؤسسي بمؤسسات التربية الخاصة يجعلها أكثر مرونة وتوافقا مع متطلبات سوق العمل عن طريق استخدام أحدث الأساليب الإدارية اللازمة لتطويرها، وتكامل كل العناصر التي تؤثر في جودة العمليات التنظيمية والإدارية المختلفة، وأن تكون الإدارة العليا على وعي تام بتطبيق سياسة التميز والالتزام بها، والتخطيط الجيد لعمليات التميز المؤسسي من خلال تواجد فرق التقويم والمتابعة، والتنمية المهنية المستدامة لجميع المستويات الإدارية في المؤسسة، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين فئة المؤهل (دبلوم دون البكالوريوس)، وفئة المؤهل (بكالوريوس) ولصالح فئة (البكالوريوس)، وبين فئة المؤهل (دبلوم دون البكالوريوس) وفئة المؤهل (ماجستير وما فوق) ولصالح فئة (ماجستير وما فوق)، وقد أوصى البحث بضرورة ترسيخ مبدأ التعليم من أجل التنمية المستدامة، بالإضافة إلى ضرورة عمل برامج توعوية تساهم في نشر ثقافة معايير التميز المؤسسي بين العاملين في مؤسسات التربية الخاصة.

The research aimed to identify the reality of the application of institutional excellence standards in special education institutions in Egypt, and to reach the proposed procedures to provide the requirements for the application of institutional excellence standards in them, and the research used the descriptive method and applied the questionnaire as a research tool where its reliability and stability were verified by appropriate educational and statistical methods, and applied to a sample of (600) workers in special education institutions, and the most important research results are that the application of institutional excellence standards in special education institutions makes them more flexible and compatible with labor market requirements by using the latest administrative methods necessary for their development, and integrating all elements that There are statistically significant differences at the level of statistical significance (α = 0.05) between the category of qualification (diploma without bachelor's degree) and the category of qualification (bachelor's degree) in favor of the category of bachelor's degree. The research recommended the necessity of establishing the principle of education for sustainable development, in addition to the need to conduct awareness programs that contribute to spreading the culture of institutional excellence standards among workers in special education institutions.
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.