تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > هندسة وتصميم المنهج...>الوصف

هندسة وتصميم المنهج

العنوان بلغة أخرى: Curriculum Design and Engineering
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: علي، فينوس ميثم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Venus Maytham
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 888 - 915
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1545388
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | هندسة المنهج | تقويم المنهج
كلمات المؤلف المفتاحية:
هندسة | تصميم المنهج | Engineering | Chrislem Design
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: تعرف هندسة المنهج بأنها عملية وضع المواصفات التخطيطية والتنفيذية والتقويمية التي تحدد الصيغة الشكلية للمنهج، وتضمن تحقيق أهدافه، ومن ثم استمراره في الميدان. (محمد وعبد العظيم، ۲۰۱۱: ٣٤٢). ويعرفها أيضا (Beauchamp) هي كافة العمليات الضرورية لجعل منظومة المنهج تؤدي دورها ووظيفتها في المدرسة ((Beauchamp, 1987: 137. لقد جاء هذا المصطلح الحديث نسبياً كثورة على الجمود في صناعة المناهج الدراسية واتهامها من قبل المنظرين والخبراء في التحول إلى الوقوع في أسر قوالب جاهزة ومنقطعة عن التغيرات المحلية والقومية والعالمية الحادثة وقد تزامن ظهور تفعيل هذا المفهوم مع نشأة علم تطبيقي وليد من التقاء علمين أشمل هما: علم الإدارة وعلم المحتوى، فهندسة المنهج تخضع لعلم الإدارة وعلم المحتوى يهتم بدراسة النماذج التصميمية للمناهج الدراسية بغرض إخضاع الخبرات المطروحة للتعلم لما في الإدارة من تحكم، ومناط الأمر من هذا العلم هو إدارة المنهج وتوجيه ما في الهندسة الضروريين تحتاج إلى أدوات ضبط وتوجيه وان علم هندسة المناهج قطع الطريق أمام التفكك والفوضى. (على، ۲۰۱۱). وفي ضوء ما سبق يمكن التوصل إلى أن العمليات الرئيسة لهندسة المنهج هي: 1- تخطيط المنهج وإنتاجه. ٢- تنفيذ المنهج. 3- تقويم ثم تطوير المنهج.

Curriculum engineering is defined as the process of setting planning, executive and evaluation specifications that determine the formal formula of the curriculum, ensure the achievement of its objectives, and then its continuity in the field. (Mohamed and Abdel- Azim, 2011: 342). (Beauchamp) also defines it as all the necessary processes to make the curriculum system perform its role and function in the school (Beauchamp, 1987: 137). This relatively modern term came as a revolution against the stagnation in the curriculum industry and its accusation by theorists and experts of becoming captive to ready-made templates that are disconnected from the local, national and global changes taking place. The emergence of the activation of this concept coincided with the emergence of an applied science born from the convergence of two more comprehensive sciences: management science and content science. Curriculum engineering is subject to management science, and content science is concerned with studying the design models of curricula in order to subject the experiences presented to learning to what is in management of control. The focus of this science is managing the curriculum and directing what is necessary in engineering that requires tools of control and direction, and curriculum engineering science has cut off the road to disintegration and chaos. (Ali, 2011). In light of the above, it can be concluded that the main processes of curriculum engineering are: 1- Planning and producing the curriculum. 2- Implementing the curriculum. 3- Evaluating and then developing the curriculum.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.