تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > العلاقة بين الدافع لقراءة أفكا...>الوصف

العلاقة بين الدافع لقراءة أفكار الآخرين، والعوامل الخمسة الكبرى للشخصية، واستخدام الشبكات الاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: The Mind Reading Motive and its Relationship to the Five Big Factors and Use of Social Networks
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: دردرة، السعيد عبدالصالحين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dardra, Al-Saeed Abdul-Salihin Muhammad
مؤلفين آخرين: جلال، محمد عيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج53, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2025
الصفحات: 53 - 87
ISSN: 0253-1097
رقم MD: 1546412
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
قراءة أفكار الآخرين | نظرية العقل | العوامل الشخصية | الشبكات الاجتماعية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
دافع قراءة أفكار الآخرين | العوامل الخمسة الكبرى للشخصية | شبكات التواصل الاجتماعي | علم النفس السيبراني عبر الثقافي | The Mind Reading Motive | Big Five Personality Traits | Social Networks | Cross-Cultural Cyberpsychology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: هدفت الدراسة إلى استكشاف دافع قراءة أفكار الآخرين، وعلاقته بالعوامل الخمسة الكبرى للشخصية واستخدام شبكات التواصل الاجتماعي (فيسبوك وتويتر) بين مجموعتين من طلاب الجامعة المصريين والسعوديين في إطار علم النفس السيبراني. المنهجية: بلغ عدد أفراد العينة البحثية (798) طالباً وطالبة، قُسمت إلى مجموعتين: المجموعة الأولى الطلاب المصريين ممن يدرسون بجامعة السويس (ن= 417) بمتوسط عمري: (م= 20.77)؛ وانحراف معياري (ع= 2.80). والمجموعة الأخرى، الطلاب السعوديين ممن يدرسون بجامعة أم القرى (ن= 381) بمتوسط عمري (م= 22.32) وانحراف معياري (ع= 1.92). استخدمت الدراسة مقاييس: دافع قراءة أفكار الآخرين، وقائمة العوامل الخمسة الكبرى للشخصية، وفيسبوك، وتويتر. وأدخلت البيانات وحُللت بواسطة البرنامج الإحصائي SPSS-22. واعتمدت الدراسة على الإحصاء الوصفي، والتحليل العاملي الاستكشافي، وتحليل التباين، واختبار "ت"، ومعامل ارتباط "بيرسون". النتائج: أظهرت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي وجود عاملين من الدرجة الأولى لاختبار دافع قراءة أفكار الآخرين لدى عينتي الدراسة، كما ظهرت فروق جوهرية في كل من دافعية قراءة أفكار الآخرين، والعوامل الخمسة الكبرى للشخصية، واستخدام تويتر في اتجاه مجموعة الطلاب السعوديين، في حين وُجدت فروق جوهرية في استخدام الفيسبوك في اتجاه مجموعة الطلاب المصريين. الخلاصة: نوقشت النتائج في ضوء مدى تحقق الفروض واتساقها مع التراث النفسي، وانتهت الدراسة إلى عدد من التوصيات والبحوث المقترحة المبنية على نتائجها.

Objective: The present study aimed to explore the Mind Reading Motive, its relationship to personality traits, and the use of social networks (Facebook and Twitter) within the context of cross-cultural cyberpsychology (Egypt and Saudi Arabia). Methodology: The research sample comprised (798) male and female students from Suez University and Umm Al-Qura University. The sample was divided into two groups; the first group included the Egyptian students (N = 417; M age=20.77; SD=20.77), while the second group consisted of the Saudi students (N = 381 M age=22.32; SD=1.92). Participants completed online questionnaires on the study using the Mind Reading Motivation Scale (MRMS), the NEO Personality Inventory, the Facebook Intensity Scale (FIS), and the Twitter Intensity Scale (TIS). Data was entered and analyzed using SPSS-22. The study used descriptive statistics, exploratory factor analysis, the t-test, two-way ANOVA, and the Pearson correlation coefficient. Results: The results of the exploratory factor analysis showed that there were two first-order factors for (MRMS). The averages of the (MRMS), (NEO), and the (TIS) were higher in the Saudi students group than in the Egyptian students group, while the average (FIS) by Egyptian students was higher than the Saudi students’ average. Conclusion: The results were discussed within the hypotheses of this study and the psychological literature, and the study concluded with recommendations and proposed research based on the results of this research.
ISSN: 0253-1097

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.