تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Requirements for Practising th...>الوصف

Requirements for Practising the Dimensions of Transformational Leadership at the College of Basic Education in Kuwait from the Perspective of Senior and Middle Management

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Al-Fadhalah, Khaled (Author)
مؤلفين آخرين: Al-Qattan, Aroub Ahmad Abdul-Aziz (Co-Author) , Nour, Souad Abdelkarim (Co-Author)
المجلد/العدد: ع127, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 200 - 259
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1546527
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة التحويلية | التحفيز الفكري | التطوير الذاتي | كلية التربية الأساسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أهم متطلبات ممارسة القيادة التحويلية في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت. كما سعت الدراسة إلى الكشف عن التباينات في استجابات عينة الدراسة، والتي قد تعزى لمتغيرات مثل المسمى الوظيفي، وسنوات الخدمة، والتطوير الذاتي في مجال القيادة التحويلية. وقد اعتمد الباحثون لتحقيق أهداف الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي. وتمثلت أداة الدراسة في استبانة متحقق من مصداقيتها وثبوتها مسبقا، ثم طبقت على عينة من الإدارة العليا والوسطى، شملت 22 فردا (خمسة عمداء مساعدين و17 رئيس قسم) من أصل 20 في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت. وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج، أبرزها: حددت متطلبات التأثير المثالي، والاعتبارات الفردية، والتحفيز الفكري كأهم متطلبات ممارسة القيادة التحويلية في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت. وقد أفاد بذلك العمداء المساعدون ورؤساء الأقسام بمتوسط حسابي بلغ (4.67)، حيث جاءت متطلبات التأثير المثالي في المرتبة الأولى من حيث الأهمية، تليها متطلبات الاعتبارات الفردية في المرتبة الثانية، ثم متطلبات التحفيز الفكري في المرتبة الثالثة. أما متطلبات التحفيز الإلهامي فقد جاءت في المرتبة الأخيرة من حيث الأهمية. كما أظهرت النتائج غياب الفروق ذات الدلالة الإحصائية في استجابات عينة الدراسة لتحديد متطلبات ممارسة أبعاد القيادة التحويلية تعزى لمتغيرات المسمى الوظيفي، وسنوات الخدمة، والتطوير الذاتي في مجال القيادة التحويلية. وقد خلصت الدراسة إلى عدة توصيات، منها: تنفيذ ممارسات العمل التعاوني عبر جميع أقسام الكلية، وتمكين المرؤوسين بالسلطة والتوجيه اللازمين لأداء أدوارهم بفعالية ودقة، وذلك لتعزيز مجال القيادة التحويلية.

The objective of this study was to identify the most crucial requirements for the practice of transformational leadership at the College of Basic Education in Kuwait. Additionally, the study aimed to uncover any discrepancies in the responses of the study sample, which may be attributed to variables such as job title, years of service, and self-development in the field of transformational leadership. In order to achieve the objectives of the study, the researchers employed the descriptive-correlational method. The study instrument was a questionnaire that had been previously validated, checked for reliability and stability, and then applied to a sample of senior and middle management, comprising 22 individuals (five assistant deans and 17 department heads) out of a total of 20 in the College of Basic Education in the State of Kuwait. The study yielded a number of findings, including: The requirements of Idealized influence, individual consideration, and intellectual stimulation were identified as being of paramount importance for the practice of transformational leadership at the College of Basic Education in Kuwait. These findings were reported by the assistant deans and department heads with an arithmetic mean of (4.67), with Idealized influence requirements being identified as the most important, individual consideration requirements as the second most important, and intellectual stimulation requirements as the third most important. Inspirational stimulation requirements were identified as the least important. The results also demonstrated that there were no significant differences in the responses of the study sample in identifying the requirements for practising the dimensions of transformational leadership attributed to the variables of job title, years of service, and self-development in the field of transformational leadership. The study resulted in a number of recommendations, which included: The implementation of collaborative work practices across all departments within the college, empowering subordinates with the requisite authority and guidance to fulfil their roles effectively and accurately, is recommended to foster the emergence of a second tier of leaders within the college. In addition, the criteria and specifications for the selection, appointment and promotion of university leaders should be renewed and developed to include dimensions of transformational leadership, such as Idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation and individual considerations.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.