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IA a l'École Marocaine: État, Possibilités et Contraintes

المصدر: مجلة الباحث للدراسات والأبحاث القانونية والاقتصادية والعلوم الإنسانية والشرعية
الناشر: محمد قاسمي
المؤلف الرئيسي: Basla, Mohamed (Author)
مؤلفين آخرين: Issam, Abdessamad (Co-Author)
المجلد/العدد: ع76
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: فبراير
الصفحات: 565 - 573
ISSN: 3009-5611
رقم MD: 1546656
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase, EcoLink, IslamicInfo
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الذكاء الاصطناعي | التدريس | المدارس | المغرب
كلمات المؤلف المفتاحية:
"AI" | Teachers | Learners | Teaching-Learning
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المستخلص: Faced with the onslaught of information and communication technologies, the education and training sector cannot ignore the importance of artificial intelligence and the impact it could have on the development of the school and education sector. Since artificial intelligence is the simulation of human intelligence in a machine, it must be at the heart of teaching and learning. If they are not to be excluded from the modern world, Moroccan children, like those in other countries, need to be prepared for the world of tomorrow. Access for all to the new digital era will require a school that puts artificial intelligence at the heart of teaching practices. Teaching and learning must exploit the various opportunities offered by AI. AI-based teaching and learning methods could make a huge contribution to improving school results, making teachers' practices more efficient, making students' efforts more profitable, relieving teachers of repetitive tasks by automating them, and robotizing administrative work. In short, AIs could resuscitate and rescue a school that has long been in distress. It's an opportunity to revitalize and revolutionize this vital sector.

Face au déferlement des technologies de l’information et de la communication, le secteur de l’éducation et de la formation ne peut pas ignorer l’importance de l’intelligence artificielle et l’impact qu’elle pourrait avoir sur le développement du secteur scolaire et éducatif. Étant, en effet, la recherche de la simulation de l’intelligence humaine dans une machine, l’intelligence artificielle doit être au coeur de l’enseignement-apprentissage. Pour ne pas être exclus du monde moderne, les enfants du Maroc, comme d’ailleurs ceux des autres pays, doivent être préparés au monde de demain. L'accès de tous à la nouvelle ère numérique passerait par une école qui met l’intelligence artificielle au coeur des pratiques pédagogiques. En effet L’enseignement-apprentissage doit exploiter les différentes opportunités offertes par les IA. Les méthodes d’enseignement et d’apprentissage basées sur les IA pourraient contribuer énormément à l’amélioration des résultats scolaires, rendre plus efficace les pratiques des enseignants, rentabiliser les efforts des élèves, débarrasser les enseignants des tâches répétitives en les automatisant et robotiser les travaux administratifs. En bref, les IA pourraient réanimer et secourir une école, depuis longtemps, en détresse. C’est une occasion de revitaliser et de révolutionner ce secteur vital.
ISSN: 3009-5611

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