تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الفكر التربوي عند أمين الخولي...>الوصف

الفكر التربوي عند أمين الخولي وتطبيقاته التربوية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خليل، عبدالناصر أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalel, Abd-Elnaser Ahmed Mohamed
المجلد/العدد: ع127, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 728 - 759
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1546769
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المبادئ الفلسفية | الأفكار التربوية | طرق التدريس | الخولي، أمين، ت. 1385 هـ.
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفكر التربوي | أمين الخولي | التطبيقات التربوية | Educational Thought | Amin Al Khuli | Educational Applications
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العوامل التي أثرت في شخصية وفكر أمين الخولي؛ والكشف عن الفكر التربوي لأمين الخولي من خلال الكشف عن المبادئ الفلسفية التي ينبني عليها الفكر التربوي عند أمين الخولي؛ والتعرف على ملامح الفكر التربوي عنده؛ ومن ثم استنباط التطبيقات التربوية للفكرة التربوي في المؤسسات التعليمية. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الذي يتيح للباحث الكشف عن ملامح الفكر التربوي عند أمين الخولي من خلال جمع البيانات والمعلومات الخاصة بأفكاره التربوية. وقد قدمت الدراسة مجموعة من التطبيقات التربوية لفكر أمين الخولي تضمنت المعلم، والمتعلم، والمناهج الدراسية، وطرق التدريس بالنسبة للمعلم، فتتعدّد أدواره، وفقا للخولي، ما بين دور الموجه والمرشد والمحاور؛ وينبغي أن يتصف بعدة صفات أبرزها: الكفاءة في التدريس، والتمكن من المادة العلمية وفيما يخص المتعلمين، فينبغي أن يكتسبوا مهارات التميز الفردي، وإدارة الوقت، وأن يتحلوا بالهمة العالية لتحصيل المعرفة من مصادرها؛ وبالنسبة المناهج التعليمية، فإنّ أمين الخولي يُنادي بالمنهج المتكامل من خلال الاهتمام بالمواد العلمية والأدبية، بالإضافة إلى الاستفادة القصوى من التراث مع التجديد المستمر للمحتوى بحيث يواكب التغيرات السريعة؛ وتقوم طرق التدريس في فكر أمين الخولي على الحوار والمناقشة والبعد عن التلقين.

This study aimed to identify the factors that influenced the personality and thought of Amin Khuli, and to reveal his educational philosophy by exploring the philosophical principles underlying his educational thought. It also sought to outline the characteristics of his educational thought and derive educational applications within educational institutions. The study employed a descriptive methodology that allowed the researcher to uncover the features of Amin al-Khuli's educational thought by gathering data and information about his educational ideas. The research presented a set of educational applications of Amin al Khuli's thought, which included the roles of the teacher, the learner, the curriculum, and teaching methods. Regarding the teacher, al-Khuli emphasized multiple roles, such as being a guide, advisor, and facilitator. He argued that teachers should possess several key qualities, including teaching competence and mastery of the subject matter. For learners, he believed they should develop individual distinction skills, time management, and a strong motivation for acquiring knowledge from various sources. Concerning curricula, Amin al-Khuli advocated for an integrated curriculum that pays attention to both scientific and literary subjects, while keep up maximizing benefits from heritage and continuously renewing content to with rapid changes. His teaching methods emphasized dialogue and discussion, and avoided rote memorization.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.