تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدى معرفة طلبة الصف العاشر الأ...>الوصف

مدى معرفة طلبة الصف العاشر الأساسي في سلطنة عمان بجوانب التربية الوقائية للحد من المخاطر والأزمات في ضوء متغيري مكان السكن والتعرض السابق لحالات الطوارئ

العنوان بلغة أخرى: Understanding the Awareness of Tenth Graders in Oman Regarding Aspects of Preventive Education for Reducing Risks and Crises Considering the Variables of Residence Location and Previous Exposure to Emergencies
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: المعمري، سيف بن ناصر بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Maamari, Saif bin Nasser Ali
مؤلفين آخرين: النعيمية، منى بنت راشد (م. مشارك) , الناصري، عوض بن سالم بن حمدان (م. مشارك)
المجلد/العدد: س46, ع175
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: يناير
الصفحات: 21 - 56
DOI: 10.35270/0011-046-175-001
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1546866
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الأمانية | المناهج الدراسية | النظام التعليمي | المخاطر والأزمات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الوقائية | الكوارث الطبيعية | الأعاصير | المنخفضات الجوية | الدراسات الاجتماعية | التعليم الأساسي | سلطنة عمان | Preventive Education | Natural Disasters | Hurricanes | Weather Depressions | Social Studies | Basic Education | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذه الدراسة استكشاف مدى معرفة طلبة الصف العاشر الأساسي في سلطنة عُمان بجوانب التربية الوقائية وسبل الحد من المخاطر والأزمات، مع مراعاة متغيري مكان السكن والتعرض السابق لحالات الطوارئ. وشملت عينة الدراسة (800) طالب وطالبة، اختيروا بطريقة عشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة، اعتمد المنهج الوصفي من خلال بناء مقياس مكون من ستة محاور رئيسة، تضم (36) فقرة، بواقع (6) فقرات لكل محور. بعد التأكد من صدق المقياس من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين، وحساب ثبات الاتساق الداخلي باستخدام معامل كرونباخ ألفا، الذي بلغ (0.97) وهي قيمة ملائمة لتحقيق أهداف الدراسة. وكشفت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى إلى متغير مكان السكن، حيث أظهر طلاب القرى نتائج أفضل بمدى معرفتهم ووعيهم بجوانب التربية الوقائية، كما أظهر الطلاب الذين تعرضوا سابقا لإعصار شاهين أداء أفضل وفقا لمتغير التعرض السابق لحالات الطوارئ. وأوصت الدراسة بأهمية تضمين مفاهيم وأبعاد التربية الوقائية للحد من المخاطر والأزمات في المناهج الدراسية عامة، ومناهج الدراسات الاجتماعية خاصة في سلطنة عُمان، مع مراعاة تكييفها حسب أعمار الطلبة ومستوياتهم المختلفة، وضمان التوازن والشمول والتتابع والتكامل في تقديم هذه المفاهيم.

This study aimed to explore the knowledge of tenth grade students in the Sultanate of Oman about aspects of preventive education and ways to reduce risks and crises, considering the variables of place of residence and previous exposure to emergency situations. The study sample included (800) male and female students, who were selected randomly. To achieve the objectives of the study, the descriptive approach was adopted by constructing a scale consisting of six main axes, including (36) paragraphs, with (6) paragraphs for each axis. After verifying the validity of the scale by presenting it to a group of arbitrators and calculating the internal consistency stability using Cronbach's alpha coefficient, which reached (0.97), which is an appropriate value to achieve the objectives of the study. The results of the study revealed the existence of statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) attributed to the variable of place of residence, as village students showed better results in their knowledge and awareness of aspects of preventive education, and students who were previously exposed to Cyclone Shaheen showed better performance according to the variable of previous exposure to emergency situations. The study recommended the importance of including the concepts and dimensions of preventive education to reduce risks and crises in school curricula in general, and social studies curricula in particular in the Sultanate of Oman, considering adapting them according to the ages and different levels of students, and ensuring balance, comprehensiveness, sequence and integration in presenting these concepts
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.