| المستخلص: |
تصور مقترح لتطوير مادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية على ضوء التفاعل بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع من وجهة نظر معلمي الكيمياء. هدفت الدراسة إلى التعرف على أهمية تطوير مادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية على ضوء التفاعل بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع من وجهة نظر التربويين، وذلك بالإجابة على أسئلة الدراسة. وللإجابة على أسئلة الدراسة أخذ الباحث عينة مقصودة من الخبراء والموجهين والمعلمين في مادة الكيمياء بولاية سنار، والبالغ عددها عدد خبير واحد وموجه واحد و (۱۰۰) معلماً ومعلمة. استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي، وقد تمثلت أداة الدراسة في المقابلة والاستبانة التي أعدها الباحث والتي اشتملت على خمسة محاور، ثم قام بتحكيمها ووزعت على العينة المقصودة، ولتحليل معلومات الاستبانة استخدم الباحث البرنامج الإحصائي (spss) الخاص بالعلوم التربوية. ومن أهم النتائج التي توصل إليها الباحث: المتوسط العام لفرض التعرف على ملامح تدريس مادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية= ۱,۳۷ وهو ما يشير إلى أن درجة موافقة أفراد عينة الدراسة من المعلمين جاءت مرتفعة، مما يشير إلى أهمية التعرف على ملامح تدريس مادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية، المتوسط العام لفرض ضرورة تطوير الوضع الماثل لمادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية مقارنة بالوطن العربي= ۱,۳۱ وهو ما يشير إلى أن درجة موافقة أفراد عينة الدراسة من المعلمين جاءت مرتفعة، مما يشير إلى أهمية تطوير الوضع الماثل لمادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية مقارنة بالوطن العربي المتوسط العام لفرض تطوير مادة الكيمياء لمواكبة التكنولوجيا= ۱,۲۰ وهو ما يشير إلى أن درجة موافقة أفراد عينة الدراسة من المعلمين جاءت مرتفعة، مما يشير إلى أهمية تطوير مادة الكيمياء لمواكبة التكنولوجيا المتوسط العام لفرض ربط مادة الكيمياء بالتكنولوجيا والمجتمع= ۱,۱۸ وهو ما بشير إلى أن درجة موافقة أفراد عينة الدراسة من المعلمين جاءت مرتفعة، مما يشير إلى أهمية ربط مادة الكيمياء بالتكنولوجيا والمجتمع المتوسط العام لفرض الاستفادة من مادة الكيمياء في التطبيقات الحياتية= ۱,۲۱ وهوما يشير إلى أن درجة موافقة أفراد عينة الدراسة من المعلمين جاءت مرتفعة، مما يشير إلى أهمية الاستفادة من مادة الكيمياء في التطبيقات الحياتية، المتوسط العام لفرض وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات الخبراء والموجهين والمعلمين تعزى للمتغيرات التالية: النوع- المؤهل الأكاديمي- التخصص- الخبرة= ١,٦٢ وهو ما يشير إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات: النوع- المؤهل الأكاديمي- التخصص- الخبرة. وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: ضرورة التعرف على ملامح تدريس مادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية تطوير الوضع الماثل لمادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية مقارنة بالوطن العربي.
Conceive Proposed to develop the chemistry for the secondary school in the light of interaction between science, technology and society From Standpoint Teachers the chemistry. The study aimed to identify how to develop the chemistry for the secondary school in the light of interaction between science, technology and society. The study is carried out by answering the following questionnaire: What are the features teaching chemistry in the secondary school. What is needs to develop the current state of the chemistry for the secondary compared to Arabians country. How to develop chemistry to pace with technology. Can chemistry be linked to technology and society. Can chemistry be used in our daily life. In order to answer these questionnaire the researcher took a deliberated specimen of experts, monitors and teachers of both genders in chemistry in the state of sinnar,. The researcher used descriptive method in this study, the study tool was the interview and the questionnaire prepared by the researcher Which include five axes, the researcher arbitrated the axes and distributed to the intended specimen. For the analysis of the questionnaire used statical program (spss) of the educational science. The one of the most important findings of study: The general average of the opportunities to identify the features of the chemistry teaching for secondary school was 1.37, and that indicate the teachers has the highest proportion of agreement, indicating the importance of identifying the features of teaching chemistry for the secondary school. The general average to impose necessity of the developing the current state of chemistry in the secondary school compared to Arabians countries was 1.31, which indicate the teachers has the highest proportion of agreement, indicating the importance of developing the current state of chemistry for the secondary school students compared to Arabians countries. The general average of the forcing the development of chemistry to keep pace with technology was 1.20, indicating the teachers has highest proportion of agreement, indicating the importance of developing the chemistry for the secondary to pace the technology. The general average to impose the necessity of linking chemistry with technology was 1.18, indicate the teachers has the highest proportion of agreement, indicating the importance of linking chemistry with technology and society.
|
