تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > العلاقة بين البيئة الصفية والم...>الوصف

العلاقة بين البيئة الصفية والمشكلات الحسية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر معلميهم

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between the Classroom Environment and Sensory Problems for Children with Autism Spectrum Disorder from the Perspective of Their Teachers
المصدر: مجلة العلوم المتقدمة للصحة النفسية والتربية الخاصة
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الزهراني، نوال أحمد مرضي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 75
ISSN: 2974-346X
رقم MD: 1548571
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصفوف الدراسية | الاضطرابات النفسية | التربية الخاصة | ذوي طيف التوحد
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيئة الصفية | المشكلات الحسية | اضطراب طيف التوحد | Classroom Environment | Sensory Problems | Autism Spectrum Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين البيئة الصفية والمشكلات الحسية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر معلميهم، واستخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وقد تكونت عينة البحث من (150) من معلمي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بواقع 74 ذكور و 76 إناث في كل من المنطقة الغربية والوسطى والجنوبية. وكانت الاستبانة عبارة عن بعدين رئيسيين تم من خلالها اختبار معايير الصدق والثبات. وقد أشارت النتائج إلى وجود ارتباط موجب بين مواصفات البيئة الصفية والمشكلات الحسية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر معلميهم وقد تم مناقشة تلك النتائج وتقديم عدد من المقترحات والتوصيات التي سوف تساهم في تطوير ميدان التربية الخاصة.

This study aimed to identify the relationship between the classroom environment and sensory problems among children with autism spectrum disorder from the point of view of their teachers. Children with autism spectrum disorder: 74 males and 76 females in the western, central and southern regions. The questionnaire consisted of two main dimensions through which the validity and reliability criteria were tested. The results indicated that there is a positive correlation between the specifications of the classroom environment and the sensory problems of children with autism spectrum disorder from the point of view of their teachers. Those results were discussed and a number of proposals and recommendations that will contribute to the development of the field of special education were discussed
ISSN: 2974-346X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.