تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الخصائص السيكومترية لمقياس الا...>الوصف

الخصائص السيكومترية لمقياس الاستراتيجيات المحفزة للتعلم MSLQ على طلبة المرحلة الجامعية في البيئة السعودية

العنوان بلغة أخرى: Psychometric Properties of Motivated Strategies for Learning Questionnaire among Undergraduate Students in the Saudi Environment
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الحربي، عيسى بن جود الله بن حميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Essa Joud Allah H.
المجلد/العدد: مج15, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 148 - 161
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1548583
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المقاييس النفسية | الدافعية للتعلم | طلبة الجامعات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخصائص السيكومترية | القياس والتقويم | الاستراتيجيات المحفزة للتعلم | المرحلة الجامعية | Psychometric Properties | Measurement and Evaluation | Motivated Strategies for Learning Questionnaire
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: اهتمت الدراسة الحالية بدراسة الخصائص السيكومترية المقياس الاستراتيجيات المحفزة للتعلم MSLQ، لذا تم استخدام المنهج الوصفي للتحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس بعد تطبيقه على عينة التي بلغت 420 طالبا وطالبة في المرحلة الجامعية، وأسفرت الدراسة على أن مقياس الاستراتيجيات المحفزة للتعلم: يتمتع بمؤشرات ثبات مرتفعة سواء على مستوى العبارات أو الاستراتيجيات الفرعية، كما يتمتع بمؤشرات صدق عالية ويتمتع بصدق بنائي جيد لدى عينة من طلبة المرحلة الجامعية في البيئة السعودية، كما أكدت الدراسة أن الطلاب يستخدمون جميع الاستراتيجيات المحفزة للتعلم المعرفية وما وراء المعرفية واستراتيجيات إدارة الموارد بدرجة متوسطة باستثناء استراتيجية (الحفظ والتكرار) التي يتم استخدامها بدرجة مرتفعة، كما أكدت الدراسة أنه يوجد تقارب بين الطلاب والطالبات في درجة استخدام جميع الاستراتيجيات المحفزة للتعلم، وأنه كلما ارتفع المعدل التراكمي للطلاب كانوا أكثر استخداما للاستراتيجيات المحفزة للتعلم. في ضوء تلك النتائج أوصى البحث بإمكانية استخدام مقياس استراتيجيات التعلم المقنن في الدراسة الحالية من أجل التعرف على استراتيجيات التعلم شائعة الاستخدام لدى طلاب الجامعات السعودية.

The current study was concerned with examining the psychometric properties of the MSLQ. A descriptive approach was utilized to verify the psychometric properties of the scale using a sample of 420 participants. The study employed alpha-split half reliability analysis, factor analysis, and criteria for deriving raw scores including percentiles and standard scores. The data were analyzed using SPSS26. The study revealed that the MSLQ demonstrated high stability indicators at both phrase and sub-strategy levels, as well as high validity indicators and good construct validity. It was also found that students moderately utilized cognitive and metacognitive learning stimulating strategies and resource management strategies, with the exception of the "memorizing and repetition" strategy, which was utilized to a high degree. Additionally, there was a convergence between male and female students in their use of all aspects of the MSLQ. Furthermore, students with higher GPAs tended to employ motivating strategies for learning more frequently. Based on these findings, the research recommends the use of MSLQ to identify the learning strategies commonly used by Saudi university students.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.