تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج إرشادي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج إرشادي قائم على ما وراء المعرفة في خفض قلق المستقبل لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة العلوم المتقدمة للصحة النفسية والتربية الخاصة
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الزهراني، عبدالرحمن عبدالله مسفر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 49
ISSN: 2974-346X
رقم MD: 1548763
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإرشاد النفسي | الندوات الثقافية | القلق والخوف | مرحلة المراهقة
كلمات المؤلف المفتاحية:
ما وراء المعرفة | قلق المستقبل | المرحلة الثانوية | Metacognitive | Future Anxiety | Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من فاعلية برنامج إرشادي قائم على ما وراء المعرفة في خفض قلق المستقبل لدى طلاب المرحلة الثانوي، واعتمد الباحث على المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي المعتمد على مجموعتين تجريبية وضابطة، وقد تكونت عينة البحث من (۳۰) طالبا من طلاب الصف الأول والثاني ثانوي تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين كل مجموعة عددها (١٥) طالبا، وأعدا الباحث مقياسا لقلق المستقبل وبرنامج إرشادي قائم على ما وراء المعرفة لخفض قلق المستقبل تم تطبيقه على المجموعة التجريبية وحللت البيانات باستخدام اختبار مان ويتني واختبار ويلكوكسون ومعادلة حجم التأثير، وأوضحت النتائج ما يلي: 1. توجد فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في القياس البعدي لقلق المستقبل لصالح المجموعة الضابطة. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لقلق المستقبل لصالح القياس القبلي. 3. تراوحت قيمة حجم التأثير بين (0.52-0.88) للأبعاد، وبلغت للدرجة الكلية (0.86) مما يعني أن حجم تأثير البرنامج في خفض قلق المستقبل كبيرا. 4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس قلق المستقبل. وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم عدد من التوصيات منها تعميم البرنامج الإرشادي على طلاب المرحلة الثانوية لخفض القلق المستقبل، وتفعيل دور الإرشاد والتوجيه النفسي بإدارات التعليم لبحث ومناقشة المشاكل المستقبلية لطلاب المرحلة الثانوية ومساعدتهم على حلها، وعقد البرامج الإرشادية والندوات الثقافية للطلاب لتعريفهم بمسببات القلق وطرق التغلب عليه.

The aim of the study was to verify the effectiveness of counseling program based on metacognitive in reducing the future anxiety among secondary school students. The researcher adopted the experimental method with semi-experimental design based on experimental and control groups. The sample consisted of (30) students from first and second grade students divided into two equal groups (15). The researcher prepared a future anxiety scale and counseling program based on metacognitive to reduce future anxiety applied to the experimental group the data were analyzed using the Mann Whitney test, the Wilcoxson test and the effect size equation. The results indicated the following: 1. There is a statistically significant difference between mean ranks of the experimental group and the scores of the students in the control group in the future anxiety scale for the control group. 2. There are statistically significant differences between mean ranks the experimental group's students in the pre and post measurement at future anxiety scale in favor of pre measurement. 3. The effect size ranged between (0.52-0.88) of the dimensions and reached to (0.86) of total scale which means that the effect size of the program in reducing the anxiety of the future is high. 4. There were no statistically significant differences between mean ranks of the students of the experimental group in the post-measurement and follow-up measures on future anxiety scale. In light of the results of the study, a number of recommendations were made, including the generalization the program on secondary students to reduce future anxiety, and activating the role of guidance and psychological guidance in education to discuss the future problems of secondary students and help them solve them. Ways to overcome it.
ISSN: 2974-346X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.