تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Sociocultural and Identity Dyn...>الوصف

Sociocultural and Identity Dynamics Reflected in the Choice of Names in School Textbooks

المصدر: مجلة أطراس
الناشر: جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
المؤلف الرئيسي: Nouadri, Samia Ilhem (Author)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 319 - 338
ISSN: 2710-8759
رقم MD: 1549167
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التراث الثقافي | المواد التعليمية | الاستراتيجيات التدريسية | الديناميكيات الاجتماعية | التعليم المعزز
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأسماء الشخصية | الهوية الثقافية | التنوع | ديناميكية الهوية | الهوية الاجتماعية | الكتب المدرسية | Anthroponyms | Cultural Identity | Diversity | Identity Dynamics | Social Identity | Textbook
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا البحث تأثير وأهمية الأسماء الشخصية في الكتب المدرسية، مع تركيز خاص على قدرتها على التأثير في الهوية الثقافية والاجتماعية للطلاب. من خلال دراسة اختيار واستخدام الأسماء الأولى في هذه المواد التعليمية، يهدف البحث إلى الكشف عن كيفية عكسها للتفاعلات الاجتماعية والثقافية ومساهمتها في تعزيز التعليم حول التنوع والتنشئة الاجتماعية للطلاب. وفي سياق تعليمي أصبحت فيه قضايا التنوع والشمول أكثر مركزية، يبرز هذا البحث الحاجة إلى تبني استراتيجيات تدريسية تعزز وتثمن تنوع الهويات والإرث الثقافي. يكشف البحث أن الأسماء الشخصية في الكتب المدرسية لا تعكس فقط القيم والمعايير المجتمعية، بل تعمل أيضا كأدوات قوية لتعزيز الشمولية وزيادة الوعي بالهويات الثقافية المتنوعة. يمكن أن يؤدي الدمج الفعّال للأسماء المتنوعة إلى تعزيز فهم الطلاب للإرث الثقافي وديناميكيات الهوية الاجتماعية بشكل كبير، بينما قد يؤدي ضعف التمثيل إلى ترسيخ الصور النمطية أو الإقصاء.

This research delves into the impact and significance of proper names in textbooks, with a particular focus on their ability to influence the cultural and social identity of students. By examining the selection and use of first names within these educational materials, the goal is to uncover how they reflect sociocultural interactions and contribute to education on diversity as well as the socialization of students. Situated in an educational context where issues of diversity and inclusion are becoming increasingly central, this study highlights the need to adopt teaching strategies that embrace and valorize the diversity of identities and cultural heritages. The study reveals that proper names in textbooks not only mirror societal norms and values but also serve as powerful tools for fostering inclusivity and promoting awareness of diverse cultural identities. Effective integration of diverse names can significantly enhance students' understanding of cultural heritage and social identity dynamics, while poor representation may perpetuate stereotypes or exclusions.
ISSN: 2710-8759

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.