تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>Appropriation Auctoriale de la...>الوصف

Appropriation Auctoriale de la Fable en Contexte Socio-Numérique

المصدر: مجلة أطراس
الناشر: جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
المؤلف الرئيسي: Boudechiche, Nawal (Author)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 515 - 533
ISSN: 2710-8759
رقم MD: 1549554
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التكنولوجيا الرقمية | الكتابة الإبداعية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ورشة الكتابة | الكتابة الإبداعية | الخرافة | الأخلاقية | الرقمية | البنائية الاجتماعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: من المسلم به أن التعبير الكتابي هو وضع معقد. بهدف تعزيز الإبداع لدى خريجي المدارس الثانوية الجدد في مواجهة الوسيط الأدبي، قمنا بإدراج هذا النشاط اللغوي في سياق اجتماعي معرفي مرتبط بالتكنولوجيا الرقمية. الهدف هو تهيئة سياق للكتابة الإبداعية في موقف جماعي لتخيل نهاية أخرى لحكاية "النملة والصرصور "في عصر التكنولوجيا. القيمة المضافة لهذا السياق تعزز العمل على أهمية السياق في تطوير الكتابة الإبداعية لدى الطلاب. أنتجت النصوص وجهات نظر مفتوحة ومتنوعة حول تدريس وتمثيلات الأخلاق في ضوء تمثيلاتها الاجتماعية والثقافية.

Atemporel, le support littéraire est une source inexhaustible d’activités didactiques, parmi lesquelles l’écriture créative en contexte collaboratif et numérique. Dans ce vivier littéraire, la fable, étant un court récit à portée sociocritique, favorise l’expression créative de néo-bacheliers, invités à imaginer une autre fin de la fable «La cigale et la fourmi» à l’ère de la technologie. Cette appropriation auctoriale a favorisé des narrations, où le merveilleux et les réseaux sociaux bouleversent la morale de la fable originelle, à l’aune des représentations des étudiants de la plus-value de la solidarité, au détriment de l’improbation et de la pénalisation. Notre étude consolide les avancées des travaux conduits en psychologie sociale du langage, à l’aune desquels un environnement didactique syntonisant expression narrative, technologie numérique et socioconstructivisme favorise la motivation, l’imagination et la créativité scripturale. Ces données sollicitent une formation des enseignants à un mode didactique opératoire sur la base de la techno-socio-créativité en didactique de la narration.
ISSN: 2710-8759

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.