توجيهات نمذجة القياس في الأبحاث السلوكية والاجتماعية: مقارنة بين النماذج العاكسة والمركبة والتكوينية

العنوان بلغة أخرى:	Guidelines for Measurement Modeling in Behavioral and Social Research: A Comparison Between Reflective, Composite and Formative Models
المصدر:	مجلة التمكين الاجتماعي
الناشر:	جامعة عمار ثليجي الأغواط - مخبر التمكين الاجتماعي والتنمية المستدامة في البيئة الصحراوية
المؤلف الرئيسي:	بلخامسة، زكريا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية):	Belkhamza, Zakariya
المجلد/العدد:	مج6, ع4
محكمة:	نعم
الدولة:	الجزائر
التاريخ الميلادي:	2024
الشهر:	ديسمبر
الصفحات:	2 - 23
ISSN:	2676-234X
رقم MD:	1549810
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	العربية
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	الأبحاث السلوكية \| الرسومات البيانية \| الأساليب الإحصائية \| النماذج القياسية
كلمات المؤلف المفتاحية:	نموذج القياس \| النموذج العكسي \| النموذج المركب \| النموذج التكويني \| Measurement Model \| Reflective Model \| Composite Model \| Formative Model
رابط المحتوى:	الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.

LEADER	01491nam a22002177a 4500
001	2292969
041		\|a ara
044		\|b الجزائر
100		\|9 821822 \|a بلخامسة، زكريا \|e مؤلف \|g Belkhamza, Zakariya
245		\|a توجيهات نمذجة القياس في الأبحاث السلوكية والاجتماعية: \|b مقارنة بين النماذج العاكسة والمركبة والتكوينية
246		\|a Guidelines for Measurement Modeling in Behavioral and Social Research: \|b A Comparison Between Reflective, Composite and Formative Models
260		\|b جامعة عمار ثليجي الأغواط - مخبر التمكين الاجتماعي والتنمية المستدامة في البيئة الصحراوية \|c 2024 \|g ديسمبر
300		\|a 2 - 23
336		\|a بحوث ومقالات \|b Article
653		\|a الأبحاث السلوكية \|a الرسومات البيانية \|a الأساليب الإحصائية \|a النماذج القياسية
692		\|a نموذج القياس \|a النموذج العكسي \|a النموذج المركب \|a النموذج التكويني \|b Measurement Model \|b Reflective Model \|b Composite Model \|b Formative Model
773		\|4 علم الإجتماع \|6 Sociology \|c 001 \|e Social Empowerment journal \|f Mağallaẗ al-tamkīn al-iğtimāՙī \|l 004 \|m مج6, ع4 \|o 2492 \|s مجلة التمكين الاجتماعي \|v 006 \|x 2676-234X
856		\|u 2492-006-004-001.pdf
930		\|d n \|p y \|q n
995		\|a EduSearch
999		\|c 1549810 \|d 1549810