تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > The Impact of Artificial Intel...>الوصف

The Impact of Artificial Intelligence on Students' Academic Performance from University Teachers’ Perspectives

المصدر: مجلة أطراس
الناشر: جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
المؤلف الرئيسي: Guidoum, Sihem (Author)
مؤلفين آخرين: Elkhansa, Saadi (Co-Author)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 381 - 395
ISSN: 2710-8759
رقم MD: 1549849
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التفكير النقدي | مهارات حل المشكلات | التعليم الجامعي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
ذكاء اصطناعي | أداء أكاديمي | تعليم عالي | الطلبة | Academic Performance | Artificial Intelligence | Higher Education | Perspectives | Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تشهد مختلف القطاعات تحولا سريعا بفعل الذكاء الاصطناعي، بما في ذلك قطاع التعليم. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف تأثير الذكاء الاصطناعي على الأداء الأكاديمي للطلاب في مختلف التخصصات، من وجهة نظر أساتذة الجامعات الجزائرية. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم توزيع استبيان على عينة تضم 150 أستاذا. أظهرت النتائج أن الأساتذة يعتبرون أن الذكاء الاصطناعي يؤثر بشكل إيجابي على الأداء الأكاديمي للطلاب، حيث لاحظوا تحسنًا في التفكير النقدي، ومهارات حل المشكلات والاستقلالية في التعلم، والإبداع. ومع ذلك، أقروا بوجود تحديات مثل تقليل التفاعل البشري، الاعتماد الزائد على الذكاء الاصطناعي الحاجة إلى تدريب الأساتذة القضايا الأخلاقية، والفجوة الرقمية. تقدم هذه الدراسة رؤى مهمة حول آراء الأساتذة بشأن دور الذكاء الاصطناعي في التعليم، وتؤكد على ضرورة إجراء المزيد من الأبحاث لمواجهة التحديات وتعظيم فوائد الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي.

Artificial Intelligence is rapidly transforming various sectors, including education. This study investigates the impact of artificial intelligence on students' academic performance across different fields from the perspective of university teachers at different universities in Algeria. The study employed a descriptive analytical approach and a questionnaire was administered to a sample of 150 higher education university teachers. The results indicate that university teachers generally perceive a positive impact of artificial intelligence techniques on students' academic performance, citing improvements in critical thinking, problem-solving skills, independence in learning, and creativity. However, they also acknowledge challenges such as the potential for reduced human interaction, over-reliance on artificial intelligence, the need for teacher training, ethical considerations, and the digital divide. Overall, this study provides valuable insights into the perceptions of university teachers regarding the role of artificial intelligence in education and highlights the need for further research to address the challenges and maximize the benefits of artificial intelligence in higher education.
ISSN: 2710-8759

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.