| LEADER |
04674nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2293073 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 785502
|a Guechairi, Samira
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Artificial Intelligence in Education:
|b A Comprehensive Bibliometric Study on Scopus "2010-2024"
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
|c 2024
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 445 - 463
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الوثائق المتعلقة بالذكاء الاصطناعي في التعليم من عام 2010 إلى 2024 باستخدام قاعدة بيانات Scopus. تكمن أهمية الدراسة في أنها تبين التأثيرات المحتملة لبحوث الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم مما يعطي الباحثين المتعلمين وصناع القرار نظرة جيدة في المجال استخدمت الدراسة المنهج الببليومتري واستعانت بأداتي Bibliometrix لتحليل البيانات و VOSviewer لعرضها. توصلت نتائج الدراسة إلى زيادة كبيرة في عدد الوثائق المنشورة حول الذكاء الاصطناعي في التعليم وصلت إلى 9564 وثيقة، حيث بلغت أعلى معدل لها في عام 2023. أغلب الوثائق المنشورة كانت في العلوم الاجتماعية، كما يعد كل كم Wang Y وLiu Y وZhang Y بمثابة الباحثين الأكثر إنتاجية في مجال الذكاء الاصطناعي في نفس السياق، الدوريات الأكثر إنتاجية هي "Sustainability" و "Artificial Intelligence Review" حيث اكتسبت أهمية كبيرة في نشر الأبحاث المتعلقة بالذكاء الاصطناعي تتناول المقالات الأكثر استشهادا بشكل أساسي مواضيع شفافية الخوارزميات واستخدام التعلم العميق. توصلت هذه الدراسة أيضا إلى أن الصين والولايات المتحدة الأمريكية هما الدولتان الرائدتان في تطوير الذكاء الاصطناعي. تؤكد النتائج على الطبيعة المتغيرة لأبحاث الذكاء الاصطناعي وتأثيرها الكبير على التعليم، وتدعو إلى الاستثمار المستمر والابتكار لاستغلال الإمكانيات التحويلية للذكاء الاصطناعي في البيئات التعليمية.
|b This study aims to rigorously analyse publications on the use of artificial intelligence in education from 2010 to 2024 using data from the Scopus database. The significance of this study lies in its potential to elucidate trends, patterns, and the impact of AI research in the educational field, offering valuable insights for researchers, educators, and policymakers. The study employs bibliometric methods and tools, specifically Bibliometrix for data analysis and VOSviewer for visualization. An examination of 9,564 papers reveals a significant rise in AI research, peaking in 2023, with notable contributions from the Social Sciences. Researchers Wang Y, Liu Y, and Zhang Y, along with the journals "Sustainability" and "Artificial Intelligence Review," are identified as key contributors. Highly cited articles focus on algorithm transparency and deep learning. China and the USA are highlighted as leading countries in AI development, indicating substantial state investment. The study comprehensively analyses AI's role in education, emphasizing practical applications and interdisciplinary cooperation, and proposes future research directions, including ethical considerations and qualitative impact assessments. The findings underscore AI's evolving nature and transformative potential in education, advocating for ongoing investment and innovation.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a الذكاء الاصطناعي
|a البحوث العلمية
|a قواعد البيانات
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الاصطناعي
|a التعليم
|a الدراسات البيبليومترية
|b Artificial Intelligence
|b Bibliometric Analysis
|b Education
|b Bibliometrix
|b Vosviewer
|b Scopus
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 030
|e ATRAS Journal
|f Aṭrās
|l 003
|m مج5, ع3
|o 2525
|s مجلة أطراس
|v 005
|x 2710-8759
|
| 856 |
|
|
|u 2525-005-003-030.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1549903
|d 1549903
|
