| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين التدفق النفسي والمساندة الاجتماعية لدى طلبة الدراسات العليا، والتعرف على الإسهام النسبي لأبعاد والمساندة الاجتماعية في التنبؤ بالتدفق النفسي لدى طلبة الدراسات العليا، وبلغت عينة الدراسة ۲۰۹ (۲۱ من الذكور- ۱۸۸ من الإناث) من طلبة الدراسات العليا بكلية التربية جامعة قناة السويس بالإسماعيلية للعام الدراسي (۲۰۱۷/ ۲۰۱۸)، تراوحت أعمارهم ما بين (۲۲ - 57) عاما، وأستخدم مقياس التدفق النفسي (إعداد الباحثة)، ومقياس المساندة الاجتماعية (إعداد الباحثة كأدوات للدراسة، وكانت من نتائج الدراسة: وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا وموجبة عند مستوى دلالة 0.01 بين التدفق النفسي وكل من (مساندة الأسرة- ومساندة الأساتذة والمشرفين)، وعدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين التدفق النفسي ومساندة الزملاء، ووجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا وموجبة عند مستوى دلالة 0.01 بين التدفق النفسي وكل من (المساندة المعرفية- المساندة الوجدانية)، وعدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين التدفق النفسي والمساندة المادية، إمكانية التنبؤ بالتدفق النفسي من خلال مساندة الأساتذة والمشرفين، وعدم إمكانية التنبؤ بالتدفق النفسي من خلال مساندة الأسرة، ومساندة الزملاء، وأيضا عدم إمكانية التنبؤ بالتدفق النفسي من خلال المساندة المعرفية والمساندة الوجدانية، والمساندة المادية.
The aim of the research is to identify the relationship between the Psychological Flow and Social Support for post graduates, And to identify the relative contribution of Social Support dimensions in predicting Psychological Flow for post graduates. The sample of the study was 209 (21 males- 188 females) of postgraduates at the Faculty of Education, Suez Canal University in Ismailia for the academic year (2017/2018), their ages ranged between (22-57) years, The Psychological Flow Scale (the researcher's preparation) and the Social support Scale (the researcher's preparation) were used as tools for the study, The results of the study were: the presence of a statistically significant and positive correlation at the level of significance 0.01 between psychological flow and each of (support of the family- support of teachers and supervisors), The absence of a statistically significant correlation between psychological flow and the support of peers, And the presence of a statistically significant and positive correlation relationship at a significant level 0.01 between psychological flow and each of (cognitive support- emotional support), And the absence of a statistically significant correlation between psychological flow and Financial support, The possibility of predicting psychological flow through the support of teachers and supervisors, The unpredictability of Psychological Flow through family support, The support of peers, as well as the unpredictability of psychological flow through cognitive support, emotional support, and Financial support.
|
