تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > L’intelligence Artificielle da...>الوصف

L’intelligence Artificielle dans le Contexte Universitaire: Un Aperçu sur son Usage dans la Rédaction Académique

المصدر: مجلة أطراس
الناشر: جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
المؤلف الرئيسي: Heddouche, Ourida (Author)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 644 - 659
ISSN: 2710-8759
رقم MD: 1550091
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الكتابة الأكاديمية | المهارات الرقمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | الكتابة الأكاديمية | الكتابة العلمية | مذكرة التخرج
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى دراسة استخدام الذكاء الاصطناعي في كتابة المذكرات. استنادا إلى البيانات التي تم جمعها من خلال استبيان لثمانية وعشرين طالبا مسجلين في السنة الثانية ماستر في قسم اللغة الفرنسية، كشفت النتائج عن تحول كبير في ممارساتهم الكتابية. حيث أن غالبية الطلاب ينظرون إلى الذكاء الاصطناعي بشكل إيجابي كأداة لتحسين جودة كتاباتهم وزيادة إنتاجيتهم. غير أن هذه الفوائد تأتي مع مخاوف أخلاقية كبيرة، كخصوصية البيانات وخطر الانتحال. ويوصي الطلاب بإدراج مدروس لأدوات الذكاء الاصطناعي في المناهج الأكاديمية، وتطوير المهارات الرقمية للطلاب، ووضع لوائح بشأن الاستخدام الأخلاقي الذكاء الاصطناعي، وتعزيز تدابير حماية البيانات، والتدريب الشخصي للطلاب للاستخدام الصحيح والمفيد لأدوات الذكاء الاصطناعي. استجابة لهذه التحديات، يصبح من الأهمية بمكان للمؤسسات الأكاديمية تطوير سياسات واستراتيجيات تعليمية واضحة من أجل التكامل المتوازن والاستخدام المسؤول لأدوات الذكاء الاصطناعي.

Cette étude porte sur l’usage de l’intelligence artificielle dans la rédaction académique. A l’appui des données recueillies par une enquête auprès de vingt-huit étudiants inscrits en deuxième année master au sein du département de Langue et Littérature Françaises, les résultats révèlent une transformation significative dans leurs pratiques rédactionnelles. Ils montrent que la majorité des étudiants perçoivent positivement l’intelligence artificielle comme outil pour améliorer la qualité de leurs écrits et augmenter leur productivité. Toutefois, ces avantages sont accompagnés de préoccupations éthiques importantes, telles que la confidentialité des données et le risque de plagiat. Les étudiants demandent une intégration réfléchie des outils d’intelligence artificielle dans les programmes académiques, le développement des compétences numériques chez les étudiants, la mise en place d’une réglementation sur l’usage éthique de l’intelligence artificielle, le renforcement des mesures de protection des données et l’encadrement personnalisé des étudiants pour une utilisation correcte et bénéfique des outils d’intelligence artificielle. En réponse à ces défis, il devient crucial pour les institutions académiques de développer des politiques claires et des stratégies éducatives pour une intégration équilibrée et un usage responsable de ces outils.
ISSN: 2710-8759

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.