القدرة التنبؤية لأنماط الإدارة المدرسية في المدارس الثانوية الحكومية الأردنية في التأثير على الأداء التدريسي للمعلمين
| المصدر: | المجلة الدولية للبحوث والدراسات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العربية لأصول التربية والتعليم المستمر |
| المؤلف الرئيسي: | الحوامدة، أمل محمد محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Hawamdeh, Amal M. |
| المجلد/العدد: | ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 102 - 140 |
| ISSN: |
2735-5055 |
| رقم MD: | 1550979 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
النمط الإداري | الأداء التدريسي | القدرة التنبؤية | المدارس الحكومية الثانوية | Administrative Style | Teaching Performance | Predictive Power | Government Secondary Schools
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة: الحالية التعرف على القدرة التنبؤية لأنماط الإدارة المدرسية في المدارس الحكومية الأردنية في التأثير على الأداء التدريسي للمعلمين، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي الارتباطي، إذ تألف مجتمع الدراسة من كافة معلمي المدارس الثانوية الحكومية التابعين لمديرية تربية جرش والبالغ عددهم (2136) معلما، ومعلمة للعام الدراسي (2020/2021م) وتم تطبيق أداة الدراسة المتمثلة باستبيان على عينة الدراسة المكونة من (385) معلم ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى: أن أكثر الأنماط الإدارية لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في الأردن هو النمط الديمقراطي، كما بينت الدراسة وجود أثر للنمط السائد على الأداء التدريسي للمعلمين، وبينت الدراسة بأنه يمكن التنبؤ بالأداء التدريسي للمعلمين من خلال النمط الإداري السائد، وأوصت الدراسة بضرورة زيادة اهتمام وزارة التربية بالأنماط الإدارية، ومعرفة الأنماط الإدارية السائدة في الميدان لمعرفة تدني مستوى فاعلية البعض منها، ولتقديم الدعم اللازم لتفعيل ما يناسب منها. The present study aimed to identify the predictive power of school administration patterns in Jordanian public schools in influencing the teaching performance of teachers and to achieve the objectives of the study, the relational descriptive approach was followed, as the study population consisted of all public secondary school teachers of the Jerash Education Directorate of 2136 teachers. Moreover, a teacher for the academic year (2020/2021 AD), and the study tool represented by a questionnaire was applied to the study sample consisting of (385) male and female teachers who were randomly selected from the study population, and the study found that the most administrative patterns of secondary public school principals in Jordan is the democratic pattern. The study also showed that there is an effect of the prevailing pattern on the teaching performance of teachers. Moreover, the study showed that the teaching performance of teachers could be predicted through the prevailing administrative pattern. and the study recommended the necessity of increasing the Ministry of Education’s interest in administrative patterns and knowing the administrative patterns prevailing in the field to know the low level of effectiveness of some of them. In addition, to provide the necessary support to activate what suits them. |
|---|---|
| ISSN: |
2735-5055 |
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة القيادة التبادلية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين فيها وعلاقتها بدافعية الإنجاز
بواسطة: يوسف، أغادير يوسف محمود منشور: (2017) -
تأثير القيادة التعليمية للمدير في التعلم المهني والقوة التطويرية للمعلمين في المدارس الحكومية بسلطنة عمان: نموذج بنائي مقترح
بواسطة: الحارثية، خالصة بنت سالم بن حمد منشور: (2021) -
درجة توافر الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الحكومية في قصبة المفرق وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الحمود، غزل زيد خطار منشور: (2024) -
درجة العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس الحكومية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى معلمي المدارس الثانوية الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية
بواسطة: محمد، شذا لطفي محمود منشور: (2012) -
درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في مديرية تربية لواء بني عبيد لمبادئ نظرية القيادة ثلاثية الأبعاد "Reddin" وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين
بواسطة: العمري، نائل نضال منشور: (2022)
