تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تأثير الإدارة السامة على أداء...>الوصف

تأثير الإدارة السامة على أداء معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان

المصدر: المجلة الدولية للبحوث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العربية لأصول التربية والتعليم المستمر
المؤلف الرئيسي: السناني، ناصر سالم علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sanani, Nasser
مؤلفين آخرين: ابن سليمان، حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 31 - 121
ISSN: 2735-5055
رقم MD: 1550995
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أداء المعلمين | القيادة الاستبدادية | الترويج اذاتي | سلطنة عمان
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى: تعرف تأثير الإدارة السامة على أداء معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان، في مجالات: (الإشراف السيء، والترويج الذاتي، وعدم القدرة على التنبوء، والنرجسية). ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم قائمة استبيان لقياس متغيرات الدراسة، وبعد التحقق من صدق الاستبانة وثباتها، تم تحديد عينة الدراسة الاستطلاعية، والتي تكونت من (٧٦) معلما من معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان. بينما كانت عينة الدراسة الأساسية، والتي تكونت من (١٢٠) معلما من معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان، وفقا لبعض المتغيرات الديمجرافية: (النوع، عدد سنوات الخبرة، مستوى التعليم). نتائج الدراسة. توصلت الدراسة لعدد من النتائج، كان من أبرزها، ما يلي: أولا- الإجابة عن السؤال، الأول: ما مدي تأثير الإدارة السامة على أداء معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان؟ بالنسبة للبعد الأول: (الخاص بالإشراف السي): الذي بلغت عدد عباراته (١٣) عبارة، وتراوحت متوسطاته بين (٢,٥٣- 3.03)، واحتلت المرتبة: (الأولى) الفقرة رقم: (٨) حيث بلغ متوسطها الحسابي (3.03)، والتي تنص على: «يحمل مرؤوسيه أعباء وظيفية تفوق طاقتهم»، كما جاءت في المرتبة: (الأخيرة) الفقرة رقم (٧) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٢,٥٣) والتي تنص على: «يستنكر ضعف علم مرؤوسيه بالمستجدات في مهام عملهم». بالنسبة للبعد الثاني الخاص: (بالترويج الذاتي): الذي بلغت عدد عباراته (١٠) عبارات، وتراوحت متوسطاته بين (٢,٦٢- 3.12)، واحتلت المرتبة: (الأولى) الفقرة رقم (٢١) حيث بلغ متوسطها الحسابي (3.12)، والتي تنص على: «يضع نفسه في مكانه عالية دائما»، كما جاءت في المرتبة: (الأخيرة) الفقرة رقم (١٩) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٢,٦٢) والتي تنص على: » يزكى نفسه بمهام لم يقم بها». بالنسبة للبعد الثالث الخاص: (بعدم القدرة على التنبؤ): الذي بلغت عدد عباراته (١٢) عبارة، وتراوحت متوسطاته بين (٢,١٧- ٢,٩٤)، واحتلت المرتبة: (الأولى) الفقرة رقم (٣٤) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٢,٩٤)، والتي تنص على: «يتعامل بأنماط سلوكية متعددة تتصف بالتردد والتذبب»، كما جاءت في المرتبة: (الأخيرة) الفقرة رقم (28) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٢,١٧) والتي تنص على: «يصدر قرارات عشوائية». بالنسبة للبعد الرابع الخاص: (بالنرجسية): الذي بلغت عدد عباراته (١٣) عبارة، وتراوحت متوسطاته بين (٢,٢٤- ٢,٨١)، واحتلت المرتبة: (الأولى) الفقرة رقم (٣٩) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٢,٨١)، والتي تنص على: «يستمتع بكلمات المدح والثناء»، كما جاءت في المرتبة: (الأخيرة) الفقرة رقم (٤١) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٢,٢٤) والتي تنص على: «ليس لديه استعداد لمشاركة مرؤسيه مشكلاتهم ومشاعرهم».

بالنسبة للبعد الخامس الخاص: (القيادة الاستبدادية): الذي بلغت عدد عباراته (١٢) عبارة، وتراوحت متوسطاته بين (١,٩٢- ٢,٩٥)، واحتلت المرتبة: (الأولى) الفقرة رقم (٥٩) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٢,٩٥)، والتي تنص على: «لا يعطي الفرصة لمرؤسيه لتجديد وتطوير العمل»، كما جاءت في المرتبة: (الأخيرة) الفقرة رقم (٥٨) حيث بلغ متوسطها الحسابي (١,٩٢) والتي تنص على: «ينفرد برأيه ولا يشارك أحدا من مرؤسيه». ثانيا- الإجابة عن السؤال الثاني: ما أكثر أبعاد الإدارة السامة تأثيرا على أداء معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان؟ أن أكثر أبعاد الإدارة السامة تأثيرا على أداء معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان كان بعد: (الترويج السلبي) بنسبة (57%)، ثم في المرتبة: (الثانية) بعد: (الإشراف السيء) بنسبة (54.92%)، وفي المرتبة: (الثالثة) بعد: (النرجسية) بنسبة (٤٩,٧٣)، وفي المرتبة: (الرابعة) بعد: (عدم القدرة على التنبؤ) بنسبة (٤٨,٤%)، ثم في المرتبة: (الأخيرة) جاء بعد: (القيادة الاستبدادية) بنسبة (٤٧,٥٣%). ثالثا- الإجابة على السؤال الثالث: هل يختلف تأثير الإدارة السامة على أداء معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان باختلاف النوع (ذكر، أنثى)؟ يتضح وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة من المعلمين على بعدي: (الترويج الذاتي، القيادة الاستبدادية) تبعا لمتغير النوع (ذكور، إناث) في اتجاه: (الذكور)؛ في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة من المعلمين على أبعاد: (الإشراف السيء، عدم القدرة على التنبؤ، النرجسية) تبعا لمتغير النوع: (ذكور، إناث). رابعا- الإجابة على السؤال الرابع: هل يختلف تأثير الإدارة السامة على أداء معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان باختلاف عدد سنوات الخبرة (أقل من 10 سنوات، من 10 سنوات فأكثر)؟ يتضح وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة من المعلمين على بعد: (الإشراف السيء) تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة (أقل من 10 سنوات، من 10 سنوات فأكثر) في اتجاه ذوي: (عدد سنوات الخبرة 10 سنوات فأكثر). ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠١) بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة من المعلمين على أبعاد: (عدم القدرة على التنبؤ، النرجسية، القيادة الاستبدادية) تبعا لمتغير: عدد سنوات الخبرة، (أقل من 10 سنوات، من 10 سنوات فأكثر) في اتجاه ذوي عدد: (سنوات الخبرة 10 سنوات فأكثر). في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة من المعلمين على بعد: (الترويج الذاتي) تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة (أقل من 10 سنوات، من 10 سنوات فأكثر). خامسا- الإجابة على السؤال الخامس: هل يختلف تأثير الإدارة السامة على أداء معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان باختلاف المستوى التعليمي (جامعي، دراسات عليا)؟ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة من المعلمين على أبعاد: (الإشراف السيء، الترويج الذاتي، عدم القدرة على التنبؤ، النرجسية القيادة الاستبدادية) تبعا للمستوى التعليمي.

This study aimed to: identify the impact of toxic management on the performance of second-year teachers in the states of Al-Suwaiq and Al-Khaboura in the Sultanate of Oman, in the areas of: (bad supervision, self-promotion, inability to predict, and narcissism). To achieve the objectives of the study, a questionnaire was designed to measure the variables of the study. After verifying the validity and reliability of the questionnaire, the sample for the exploratory study was determined, which consisted of (76) second-year teachers in the states of Suwaiq and Al-Khaboura in the Sultanate of Oman. While the basic study sample, which consisted of (120) second-year teachers in the states of Suwaiq and Al-Khaboura in the Sultanate of Oman, was according to some demographic variables: (gender, number of years of experience, level of education). Results. The study reached a number of results, the most prominent of which were the following: First - Answering the first question: What is the extent of the impact of toxic management on the performance of second-year teachers in the states of Suwaiq and Al-Khaboura in the Sultanate of Oman? As for the first dimension: (concerning supervision): the number of statements reached (13), and its averages ranged between (2.53- 3.03), and it ranked: (first), paragraph No.: (8), where its arithmetic average reached (3.03), which states: On: “His subordinates carry job burdens that exceed their capacity,” and it was also ranked (last) in Paragraph No. (7), where its arithmetic mean was (2.53), which states: “He denounces the weakness of his subordinates’ knowledge of developments in their work tasks.” As for the second dimension of: (self-promotion): the number of phrases reached (10) phrases, and its averages ranged between (2.62 - 3.12), and it was ranked (first) Paragraph No. (21) with its arithmetic average reaching (3.12), which states: “He always puts himself in a high position.” Paragraph No. (19) was also ranked last (last), with an arithmetic mean of (2.62), which states: “He praises himself for tasks he has not undertaken.” As for the third dimension: (unpredictability): the number of statements reached (12), and its averages ranged between (2.17 - 2.94), and it was ranked (first), paragraph No. (34), with its arithmetic average reaching (2.94), which It states: “He deals with multiple behavioral patterns characterized by hesitation and fluctuation.” Paragraph No. (28) was also ranked last (last), with an arithmetic mean of (2.17), which states: “He issues random decisions.” As for the fourth dimension related to: (narcissism): the number of statements reached (13), and its averages ranged between (2.24 - 2.81), and it ranked: (first), paragraph No. (39), where its arithmetic average reached (2.81), which states: “He enjoys words of praise and praise,” and it was also ranked (last) in paragraph No. (41), with a mean of (2.24), which states: “He is not willing to share his subordinates’ problems and feelings.”

As for the fifth special dimension: (Autocratic leadership): the number of phrases reached (12), and its averages ranged between (1.92 - 2.95), and it ranked: (first), paragraph No. (59), where its arithmetic average reached (2.95), which states: “He does not give his subordinates the opportunity to renew and develop the work,” as it was ranked (last) in paragraph No. (58), where its arithmetic mean was (1.92), which states: “He is alone in his opinion and does not share his opinion with any of his subordinates.” Second - Answering the second question: “What are the dimensions of toxic management that most affect the performance of second-year teachers in the states of Al-Suwaiq and Al-Khaboura in the Sultanate of Oman?” The most influential dimensions of toxic management on the performance of second-year teachers in the states of Suwaiq and Al Khaboura in the Sultanate of Oman were: (negative promotion) with a rate of (57%), then it ranked: (second) after: (bad supervision) with a rate of (54.92%), and in the rank: (second) after: (bad supervision) with a rate of (54.92%). : (third) after: (narcissism) with a percentage of (49.73), and in the rank: (fourth) after: (unpredictability) with a percentage of (48.4%), then in the rank: (last) came after: (authoritarian leadership) with a percentage of ( 47.53%). Third - Answering the third question: Does the effect of toxic management on the performance of second-year teachers in the states of Suwaiq and Al-Khaboura in the Sultanate of Oman differ according to gender (male, female)?

It is clear that there is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the study sample of teachers on the two dimensions: (self-promotion, authoritarian leadership) according to the gender variable (males, females) in the direction of: (males); While there are no statistically significant differences between the average scores of the study sample of teachers on the dimensions: (bad supervision, unpredictability, narcissism) according to the gender variable: (males, females). Fourth - The answer to the fourth question: Does the effect of toxic management on the performance of second-year teachers in the states of Suwaiq and Al-Khaboura in the Sultanate of Oman differ according to the number of years of experience (less than 10 years, 10 years or more)? It is clear that there is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the study sample of teachers on the dimension: (bad supervision) according to the variable number of years of experience (less than 10 years, 10 years or more) in the direction of those with: (number of years of experience 10 years and more). There was a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average scores of the study sample of teachers on the dimensions: (unpredictability, narcissism, authoritarian leadership) according to the variable: number of years of experience (less than 10 years, 10 years or more) in Direction of people with number: (years of experience 10 years or more). While there are no statistically significant differences between the average scores of the study sample of teachers on the dimension: (self-promotion) according to the variable number of years of experience (less than 10 years, 10 years or more). Fifth - Answer to the fifth question: Does the impact of toxic management on the performance of second-year teachers in the states of Suwaiq and Al-Khaboura in the Sultanate of Oman differ according to the educational level (university, postgraduate)? There are no statistically significant differences between the average scores of the study sample of teachers on the dimensions: (bad supervision, self-promotion, unpredictability, narcissism, and authoritarian leadership) according to educational level.
ISSN: 2735-5055

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.