| LEADER |
04493nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2294211 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 641385
|a الشهراني، عبير سعيد عبداللطيف
|e مؤلف
|g Al-Shahrani, Abeer Saeed Abdullatif
|
| 245 |
|
|
|a نموذج تدريسي مقترح في العلوم قائم على أبعاد التنمية المستدامة وفاعليته في تنمية الوعي بالتغيرات المناخية والفهم العميق لدى طالبات المرحلة المتوسطة
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Science Teaching Model Based on Sustainable Development Dimensions and its Effectiveness in Developing Climate Change Awareness and Deep Understanding among Middle School Female Students
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2025
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 543 - 580
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي تنمية الوعي بالتغيرات المناخية والفهم العميق لدى طالبات المرحلة المتوسطة باستخدام نموذج تدريسي مقترح في العلوم قائم على أبعاد التنمية المستدامة، واعتمد المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي لتحقيق أهداف البحث، وشملت عينة البحث (٥٠) طالبة بمتوسطة الزلال بخميس مشيط بمنطقة عسير، وتمثلت أداتا البحث في مقياس الوعي بالتغيرات المناخية، واختبار الفهم العميق في العلوم، وتوصل البحث لعدد من النتائج من أهمها فاعلية نموذج تدريسي مقترح في العلوم قائم على أبعاد التنمية المستدامة في تنمية الوعي بالتغيرات المناخية والفهم العميق لدى طالبات المرحلة المتوسطة، وقدم البحث عددا من التوصيات، من أهمها ضرورة الإفادة من النموذج التدريسي القائم على أبعاد التنمية المستدامة، في بناء مهام أنشطة مادة العلوم التي تستهدف تنمية الوعي بالتغيرات المناخية والفهم العميق لدى طالبات المرحلة المتوسطة.
|b The current study aimed to develop climate change awareness and deep understanding among middle school female students by using a proposed science teaching model founded on the dimensions of sustainable development. To achieve its objectives, the study employed a quasi-experimental research design. The sample consisted of (50) female students from Al- Zulal Middle School in Khamis Mushait, in the Asir region. The research instruments included a climate change awareness scale and a deep understanding test in science. The results revealed the effectiveness of the proposed science teaching model, which is based on the dimensions of sustainable development, in enhancing both climate change awareness and deep understanding among the middle school female students. The study presented several recommendations, the most notable of which emphasized the need to utilize this sustainable development-based teaching model in designing science class activities that aim to foster climate change awareness and deep understanding among middle school female students.
|
| 653 |
|
|
|a الوعي البيئي
|a التغيرات المناخية
|a التنمية المستدامة
|a طلبة المدارس
|a التربية البيئية
|
| 692 |
|
|
|a النموذج التدريسي
|a أبعاد التنمية المستدامة
|a الوعي بالتغيرات المناخية
|a الفهم العميق
|b Teaching Model
|b Dimensions of Sustainable Development
|b Climate Change Awareness
|b Deep Understanding
|
| 700 |
|
|
|a العجمي، لبنى بنت حسين راشد
|g Alajamy, Lubna Husain Rashid
|e م. مشارك
|9 141623
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 017
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 045
|m ع45
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-045-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1551034
|d 1551034
|
