تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مستوى الدعم الاجتماعي المقدم م...>الوصف

مستوى الدعم الاجتماعي المقدم من أمهات الطلبة ذوي صعوبات التعلم وعلاقتها بدافعية الإنجاز التحصيلي لديهم في لواء المزار الجنوبي

العنوان بلغة أخرى: The Social Support Provided by the Mothers of the Students with Learning Disabilities and its Relationship with Attainment Achievement Motivation among them in the Southern Al-Mazar District
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الطراونة، منى عبدالكريم عبدالمعطي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tarawneh, Muna Abdulkareem
مؤلفين آخرين: القرعان، جهاد سليمان محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: شباط
الصفحات: 70 - 85
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1551832
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المساندة الاجتماعية | صعوبات التعلم | الدافعية للإنجاز | الإنجاز التحصيلي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدعم الاجتماعي | ذوي صعوبات التعلم | دافعية الإنجاز التحصيلي | Social Support | Students with Learning Disabilities | Achievement Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مستوى الدعم الاجتماعي لدى أمهات الطلبة ذوي صعوبات التعلم وعلاقتها بمستوى دافعية الإنجاز التحصيلي لديهم وعلاقة ذلك بمتغيرات الجنس والصف ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياسي دافعية الإنجاز التحصيلي والمساندة الاجتماعية، وجرى التحقق من صدقهما وثباتهما. وتم تطبيق مقياس دافعية الإنجاز على عينة تكونت من (100) طالبا وطالبة من ذوي صعوبات التعلم في الصفين الخامس والسادس الأساسي، ومقياس الدعم الاجتماعي طبق على عينة تكونت من (100) من أمهات نفس الطلبة، وتوصلت النتائج إلى أن مستوى الدعم الاجتماعي لدى أمهات الطلبة ذوي صعوبات التعلم جاء مرتفعا، بينما جاء مستوى دافعية الإنجاز التحصيلي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم متوسطا، كما وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مستوى الدعم الاجتماعي ودافعية الإنجاز التحصيلي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بالعمل على الاهتمام بتوفير مستويات للدعم الاجتماعي ورفع دافعية الإنجاز التحصيلي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم.

The current study aims to identify the level of social support among mothers of students with learning difficulties and its relationship to their level of achievement motivation, and its relationship to the variables of gender and grade. The achievement motivation and social support scales were developed, and their validity and reliability were verified, according to a sample of (100) male and female students, whose mothers are fifth and sixth-grade students in basic education with learning difficulties in the schools of the Southern Mazar District in Karak Governorate. The results showed that the level of social support among mothers of students with learning difficulties was high, while the level of achievement motivation was average. The results also revealed a positive correlation between the level of social support and achievement motivation among students with learning difficulties. In light of the results, the study recommended promoting attainment achievement motivation among the students with learning difficulties.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.