تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > معوقات تطبيق القيادة الرقمية ف...>الوصف

معوقات تطبيق القيادة الرقمية في الإدارة العام للتعليم بمنطقة الرياض وسبل التغلب عليها

العنوان بلغة أخرى: Barriers to the Application of Digital Leadership in the General Administration of Education in Riyadh and Ways to Overcome Them
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، علي بن مرزوق بن معيض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ghamdi, Ali Marzok Maed
المجلد/العدد: مج39, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 195 - 244
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1551847
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحول الرقمي | أنماط القيادة | الدورات التدريبية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الرقمية | القيادات التعليمية | الإدارة العامة للتعليم | المعوقات البشرية | المعوقات التقنية | Digital Leadership | Educational Leadership | General Administration of Education | Human Barriers | Technical Barriers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على معوقات تطبيق القيادة الرقمية من وجهة نظر (۳۳۷) قائداً تعليمياً في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض (من مجتمع دراسة يبلغ عدده ٢١٦٠ قائداً)، واستكشاف السبل المقترحة لتطوير ممارساتهم في القيادة الرقمية. استخدم البحث المنهج الوصفي المسحي، وجمعت البيانات باستخدام استبانة مكونة من ٥٤ عبارة وأظهرت النتائج أن تقديرات المشاركين أشارت إلى مستوى مرتفع من المعوقات بشكل عام، وتحديداً في المعوقات الإدارية/ التنظيمية، والمعوقات الفنية/ المادية، والمعوقات التقنية، في حين كانت المعوقات البشرية في مستوى متوسط. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات معوقات تطبيق القيادة الرقمية بناءً على الجنس (لصالح الذكور)، والمؤهل العلمي (الصالح حاملي البكالوريوس)، وحضور الدورات التدريبية (لصالح من لم يحضروا دورات). ولم تظهر النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية في تصورات السُبل المقترحة لتطبيق القيادة الرقمية بناءً على المتغيرات نفسها. وبناءً على النتائج، يوصي البحث بما يلي: ۱) تطوير معايير اختيار القيادات التعليمية لتشمل الكفاءات الرقمية، ۲) توفير برامج تدريبية مركزة على القيادة الرقمية، 3) الاستثمار في تطوير برمجيات معربة لتناسب السياق المحلي، ٤) تعزيز أمن المعلومات وحماية البيانات.

The research aimed to identify the obstacles to implementing digital leadership from the perspective of (337) educational leaders in the General Administration of Education in Riyadh region (from a study population of 2160 leaders), and to explore proposed ways to develop their practices in digital leadership. The research employed the descriptive survey method, and data were collected using a 54-item questionnaire. The results showed that participants' assessments indicated a high level of obstacles in general, specifically in administrative/organizational obstacles, technical/material obstacles, and technological obstacles, while human obstacles were at a moderate level. The findings also revealed statistically significant differences in perceptions of digital leadership implementation obstacles based on gender (in favor of males) , educational qualification (in favor of bachelor's degree holders), and training course attendance (in favor of those who did not attend courses). The results showed no statistically significant differences in perceptions of proposed ways to implement digital leadership based on the same variables. Based on the findings, the research recommends the following: 1) developing educational leadership selection criteria to include digital competencies, 2) providing focused training programs on digital leadership, 3) investing in developing Arabized software to suit the local context, 4) enhancing information security and data protection.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.