تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>اشتمال كتب الفيزياء في المرحلة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

اشتمال كتب الفيزياء في المرحلة الأساسية العليا لمهارات القرن الحادي والعشرين

العنوان بلغة أخرى: The Inclusion of 21st Century Skills in the Physics Textbooks of the Upper Primary Stage
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العبدالله، حسام عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خطابية، عبدالله محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: شباط
الصفحات: 191 - 210
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1551874
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مادة الفيزياء | العملية التعليمية | المهارات الرقمية | المؤسسات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتب الفيزياء | المرحلة الأساسية العليا | مهارات القرن الحادي والعشرين | تحليل محتوى | Physics Textbooks | Upper Basic Stage | 21st-Century Skills | Content Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن درجة اشتمال كتب الفيزياء في المرحلة الأساسية العليا، وبالتحديد للصفين التاسع والعاشر الأساسيين في الأردن على مهارات التعلم والابتكار للقرن الحادي والعشرين، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي (أسلوب تحليل المحتوى)، حيث تم بناء أداة تحليل المحتوى لرصد مهارات التعلم والابتكار للقرن الحادي والعشرين الأربع الرئيسة: "مهارة التفكير الناقد وحل المشكلات"، و"مهارة الإبداع والابتكار"، و"مهارة التواصل"، و"مهارة التعاون والعمل الجماعي"، وبلغ مجموع المؤشرات الفرعية للمهارات الأربع الرئيسة (24) مؤشرا، وقد تم التحقق من صدق وثبات الأداة. وتكونت عينة الدراسة من المجتمع نفسه، وهي: كتب الفيزياء المعتمدة من وزارة التربية والتعليم الأردنية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين للعام الدراسي 2022/ 2023، حيث تم اختيارها بالطريقة القصدية. أظهرت النتائج عدم توازن في اشتمال مهارات التعلم والابتكار للقرن الحادي والعشرين في كتب الفيزياء للصفين التاسع والعاشر الأساسيين، حيث كان اشتمال الكتب المهارة "التفكير الناقد وحل المشكلات" بنسبة مرتفعة، ثم مهارة "الإبداع والابتكار" تليها مهارة "التواصل" وآخرها مهارة "التعاون والعمل الجماعي" بنسبة متدنية.

The study aimed to examine the extent to which physics textbooks in the upper basic stage, specifically for the ninth and tenth grades in Jordan, incorporate 21st-century learning and innovation skills to achieve the study's objectives, the researcher used a descriptive-analytical methodology (content analysis approach). One tool was constructed for this purpose: A content analysis tool to monitor the four main 21st-century learning and innovation skills: "critical thinking and problem-solving skills,” creativity and innovation skills, "communication skills," and "collaboration and teamwork skills”, a total of (24) sub-indicator was derived for these four major skills, and the validity and reliability of the tool was verified. The study's sample consists of physics textbooks approved by the Jordanian Ministry of Education for the academic year 2022/2023 for the ninth and tenth grades elected purposefully. The results indicated an imbalance in the inclusion of twenty-first-century learning and innovation skills in physics textbooks for the ninth and tenth grades. The textbooks exhibited a high level of inclusion for "critical thinking and problem-solving" skills, followed by "creativity and innovation" skills, with "communication" skills coming next, and "collaboration and teamwork" skills showed the lowest inclusion.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.