| LEADER |
05312nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0578087 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 301732
|a لبابنة، أحمد حسن خلف
|g Lababneh, Ahmad H.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة الرضا عن الدراسة في كلية اربد الجامعية من وجهة نظر الطالبات وعلاقتها ببعض المتغيرات :
|b دراسة مقارنة
|
| 260 |
|
|
|b رابطة الأدب الحديث
|c 2011
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 219 - 262
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلي معرفة درجة الرضا عن الدراسة في كلية إربد الجامعية التابعة لجامعة البلقاء التطبيقية من وجهة نظر الطالبات، وعلاقتها ببعض المتغيرات كالمرحلة الدراسية ، والمستوى الدراسي، والتقدير، والقسم، والبرنامج الدراسي، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء أداة لقياس درجة الرضا عن الدراسة، تكونت في صيغتها النهائية من (30) فقرة . وبعد التأكد من دلالات صدق وثبات الأداة قام الباحثون بتوزيع الاستبيان علي (550) طالبة استجاب منهن (492) طالبة، حيث بلغت نسبة الاستعادة (89%). \ أوضحت نتائج الدراسة أن درجة رضا طالبات البكالوريوس والدبلوم عن الدراسة في كلية إربد الجامعية جاءت بدرجة تقدير متوسط، كما أشارت الدراسة إلي وجود فروق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) في متوسطات درجة رضا طالبات مرحلة البكالوريوس عن الدراسة تعزى لمتغيرات: المستوى الدراسي ولصالح المرحلة الدراسية (الأولى)، والبرنامج الدراسية ولصالح طالبات البرنامج الدراسي (عادي/تنافس)، والتقدير ولصالح الطالبات ذوات التقدير (3.65 – 4.00). \ وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير القسم. أما بالنسبة لطالبات مرحلة الدبلوم فقد أظهرت النتائج وجود فروق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) في متوسطات درجة الرضا تعزى لمتغير البرنامج الدراسي ولصالح طالبات البرنامج الدراسي (عادي/ تنافس)، وعدم وجود فروق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) تعزى لمتغيرات المستوى الدراسي، والقسم، والتقدير، كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة الإحصائية (0.05 = a) بين متوسطي تقديرات طالبات مرحلة الدبلوم وطالبات مرحلة البكالوريوس.
|b The purpose of the presrent study is to identify study satisfaction Level in Irbid University in light of such variables as academic program, year of study, assessment, and division. \ To achieve the study goals and measuring study satisfaction degree, 30-item questionnaire was developed and tested for validity and reliability. The instrumint was administrated to (550) students, responded (492) students with response rate (89%). \ Findings from the present study demonstrated moderate study satisfaction degree among Bachelor Further, statistically significant differences were found at (a = 0.05) in study satisfaction degree amon Bachelor students in Itbid niversity College Attributed to educational level in favour the first educational stage, academic program in favour of studens of academic program (normal), and assessmen in favour of stdent who have the average of (3.65 – 4) However, mean differences were not significance for the department variable. Statistically significant differences were reported in study satisfaction degree among Diploma students attributed to the academic of Academic Program (Normal), whereas there is no statistically significant differences at (a = 0.05) were found in study satisfaction degree attributed to the Educational Level, Department and Assessmen. Also the study findings showed th at there is no statistcally differences at (a = 0.05) between both means of Diploma studens average and Bachelor students average.
|
| 653 |
|
|
|a جامعة البلقاء
|a الاردن
|a الرضا
|a كلية اربد الجامعية
|a اتجاهات الطالبات
|a طالبات الكليات
|a تقويم الاداء
|a السياسة التعليمية
|a التعليم الجامعي
|a البرامج الدراسية
|a المناهج الدراسية
|
| 700 |
|
|
|9 257620
|a عبابنه، عصام حمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 006
|e Fikr wa Eibda
|l 061
|m ج61
|o 0682
|s فكر وإبداع
|v 000
|
| 700 |
|
|
|a الزعبي، محمد علي أحمد
|g Alzuabi, Mohammed Ali Ahmed
|e م. مشارك
|9 379686
|
| 856 |
|
|
|u 0682-000-061-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 156520
|d 156520
|
