ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مهارات إدارة الصف...>الوصف

درجة ممارسة مهارات إدارة الصف كما تدركها معلمات التربية الأسرية في المرحلتين الإعدادية والثانوية بدولة قطر

العنوان بلغة أخرى: Degree Of Implementing Classroom Management Skills as perceived by Family Education Teachers in Preparatory and Secondary Schools in Qatar
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة قطر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فخرو، عائشة أحمد محمد سلطان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fakhroo, Aisha A.
المجلد/العدد: ع 8
محكمة: نعم
الدولة: قطر
التاريخ الميلادي: 2005
الشهر: يونيو
الصفحات: 81 - 113
رقم MD: 15735
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, Open
مواضيع:
المهارات التدريسية | قطر | التعليم المتوسط | التعليم الثانوي | طلاب المدارس المتوسطة | طلاب المدارس الثانوية | إدارة الفصل | الكفايات الوظيفية | علم النفس التربوي | معلمات التربية الاسرية | تدريس التربية الأسرية | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | التقييم الذاتي | التقييم التربوي | الشخصية | الاختبارات والمقاييس التربوية | اعداد المعلمين | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | الاشراف التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي تعرف درجة ممارسة مهارات إدارة الصف لدى معلمات التربية الأسرية في المرحلتين الإعدادية والثانوية، وتم تطبيق أداة الدراسة، وتشمل (28) موقفاً سلوكياً، ويعكس الممارسات الفعلية، ويمثل كل موقف (٣) بدائل محتملة الحدوث، والاختيار للبديل الأمثل، وموزعة على (٣) ابعاد، وهي: الضبط الصفي، التعزيز والعقاب، تقبل مشاعر الطلبة. وقد بلغت عينة الدراسة (١٤٠) معلمة في مادة التربية الأسرة للمرحلتين الإعدادية والثانوية، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: عدم وجود درجة مرتفعة لممارسة مهارات إدارة الصف لدى أفراد العينة، كما ظهرت فروق دالة إحصائية لصالح معلمات المرحلة الإعدادية وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة ممارسة مهارات إدارة الصف لكل من متغير الخبرة، والدورات التدريبية، ومجال التدريس، وبناء على نتائج الدراسة تقدمت الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات.

This study aimed at identifying the degree of implementing classroom management skills by family education teachers in both preparatory and secondary stages in Qatar. The tool of study was applied. It includes (28) behavioral situations and reflects real practices. Every situation represents (3) possible happenings in addition to the best alternative choice. The tool has three dimensions: class control, reinforcement and punishment and acceptance of students' feelings and interests. The sample of the study included (140) teachers in the field of family education for both the preparatory and secondary stages. Of the most important results reached are the following: there was no high degree of implementing class management skills for the study sample, there were significant statistical differences favoring teachers of the preparatory stage, there were no statistical significant differences between the degree of implementing class management skills for the variables of experience, training sessions, and the teaching field. In accordance with the study results, the researcher provided some recommendations and suggestions for future research.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.