| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن معدلات انتشار بعض اضطرابات القلق، وهي: اضطراب القلق المعمم، والفوبيا الاجتماعية، والمخاوف المحددة، وبعض اضطرابات الاكتئاب، وهي: الاكتئاب الرئيس والاكتئاب المتكرر، والاضطراب الاغتمامي (اضطراب القنوط أو الجزع) لدى الأطفال التوحديين، وتحديد ترتيب المخاوف المحددة لدى عينة الدراسة، وفحص العلاقات الارتباطية بين كل من اضطرابات القلق والاكتئاب والمهارات الاجتماعية، ومدى إسهام هذه المتغيرات في تفسير درجات الأطفال التوحديين في تفسير القصور في المهارات الاجتماعية. وقد طبق مقياس القلق المعمم، والاكتئاب الرئيس Generalized Anxiety Scale, Major Depression إعداد كل من هارتمن وهكس وملينبيرج وجادو وسبارفيكن وآخرون (Hartman, Hox, Mellenbergh, Gadow, Sprafkin, Boyle, et al. 2001)، مقياس الآسي أو الكرب الاجتماعي Social Distress Scale، إعداد كل من هازين وشتاين (Hazen & Stein, 1995) لقياس الفوبيا الاجتماعية، قائمة مسح المخاوف Fears Survey Inventory إعداد إيفانز وزملاءه (Evans et al., 2005) لتقدير المخاوف المحددة لدى الأطفال التوحديين، ومقياس الاضطراب الاغتمامي (القنوط أو الجزع) إعداد الباحثون، ومقياس الاكتئاب المتكرر Recurrent Depression Scale إعداد الباحثون، ومقياس المهارات الاجتماعية Social Skills Assessment Scale، إعداد كل من ستون ورويل وكونارد وهيببورن وبنتجنون (Stone, Ruble, Coonrod, Hepburn & Pennington, 2003) لقياس المهارات الاجتماعية لدى الأطفال التوحديين. أسفرت نتائج الدراسة عما يأتي: 1- معدلات انتشار اضطرابات القلق كانت على النحو التالي: القلق المعمم 38.70%، الفوبيا الاجتماعية 45.16%، المخاوف المحددة 48.38. أما معدلات انتشار اضطرابات الاكتئاب كانت على النحو التالي: الاكتئاب الرئيس 38.70%، الاكتئاب المتكرر 45.16%، الاضطراب الاغتمامي 51.61%. 2- كان ترتيب المخاوف المحددة على النحو التالي: النار، السكين، البرق، الحشرات، الحقن، الفحص الطبي، الكلاب، الظلام، الضوضاء، الارتفاعات. 3- وجدت ارتباطات دالة بين المهارات الاجتماعية والقلق المعمم، والفوبيا الاجتماعية، الاكتئاب الرئيس، الاكتئاب المتكرر، الاضطراب الاغتمامي، وعدم وجود ارتباط بين المهارات الاجتماعية والمخاوف المحددة. 4- ينبئ كل من الاكتئاب المتكرر والفوبيا الاجتماعية بالمهارات الاجتماعية لدى التوحديين.
This study aims at examine rates of prevalence anxiety and depression disorders for autism, and determine arrangement of specific fears, and examine correlation relationships between anxiety, depression disorders and social skills, and this study variables, Testing the contribution in explaining social skills variable. The sample of the study included Autism (61 male) were recruited from special education schools and centers of special needs (autism), the sample will complete Generalized Anxiety Scale, Major Depression (Hartman, Hox, Mellenbergh, Gadow, Sprafkin, Boyle, et al., 2001), Social Distress Scale (Hazen & Stein, 1995), Fears Survey Inventory, (Evans et al., 2005). Recurrent Depression Scale and Dysmith by Researchers, Social Skills Assessment Scale (Stone, Ruble, Coonrod, Hepburn & Pennington, 2003). The result suggested that: • anxiety prevalence rates for anxiety disorders are: Generalized anxiety is 38.70%, Social phobia is 45.16%, Specific fears 48.38%, for depressive disorders, Major depression is 38.70%, Recurrent depression 45.16%, Dysthymic Disorder 51.61%. • Arrangement of specific fears: fire, knives, lighting, insects, injection, Dr. exam, dogs, the dark, noises, heights. • There are statistically significant correlation relationship among social skills and generalized anxiety, social phobia, Major depression recurrent depression, Dysthymic Disorder, no statistically between Social Skills and Specific fears. • Recurrent depression and social phobia can predict social skills.
|
