ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تقويم تجربة إدخال الحاسب الآلي في التدريس الصفي في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: الدايل، سعد بن عبدالرحمن عمر (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2008
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 121 - 148
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 170502
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استعراض الإجراءات التي اتبعت في إدخال الحاسب الآلي إلى مدارس التعليم العام السعودية من مثل: تدريب المعلمين، وإنشاء المختبرات، وتجهيزها، وشراء الأجهزة... الخ. وبشكل محدد حاولت الدراسة الإجابة عن عدة أسئلة من أهمها: 1) هل تدريب المعلمين كان كافيا لاكتساب المعرفة والمهارة اللازمة لتدريس مقرر الحاسب الآلي في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية؟ 2) ما مدى توافر أجهزة الحاسب الآلي في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية؟ 3) ما المشكلات والعقبات التي تواجه المعلمين في استخدام الحاسب الآلي في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية؟ وقد تكونت عينة الدراسة من جميع المدارس الثانوية في منطقة الرياض، حيث بلغ عددها (105) مدارس وعدد طلابها (52657) طالبا وعدد معلمي الحاسب الآلي (129) معلما. واستخدمت الدراسة استبانة تم تطويرها واستخراج دلالات صدقها وثباتها. وكان من أبرز النتائج: • عدم رضا معلمي الحاسب الآلي عن كفاية التدريب أثناء الخدمة وقبلها. • توافر الأجهزة والمختبرات بدرجة كافية. • عدم رضا المعلمين عن توافر البرمجيات التعليمية المنتجة محليا. • تدنى مستوى البرمجيات المنتجة محليا. • جميع المعلمين مؤهلون أكاديميا وغالبيتهم مؤهل تربويا. • هناك بعض المشكلات التي تقف عائقا أمام معلمي الحاسب الآلي التي أشير في النتائج السابقة. وأوصي الباحث في ضوء النتائج بما يلي: 1) ضرورة توفير الأعداد المناسبة من المعلمين المؤهلين لتدريس مادة الحاسب الآلي. 2) ضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي الحاسب الآلي لإنتاج البرمجيات التعليمية وتقويمها. 3) إقامة مركز لإنتاج البرمجيات التعليمية في المملكة العربية السعودية بالتعاون مع أقسام تكنولوجيا التعليم في الجامعات وكليات المعلمين السعودية.

This study aimed at reviewing the procedures that were followed in introducing the computer to Saudi Arabia schools such as: training teachers, establishing and furnishing laboratories etc. Particularly, the study sought to answer the following questions: 1- To what extent are computer sets available at Saudi Arabia schools? 2- To what extent are educational programs available at Saudi Arabia schools? 3- What are the backgrounds of the computer teachers in Saudi Arabia schools? 4- What are the problems and the difficulties that face teachers in using computers at general schools in Saudi Arabia? The sample of the study consisted of the Saudi Arabia schools that use computer in education and which belong to area. Number of these schools was (105), and the number of their student was (52657), while the number of the teachers who teach computer was (129). The study used a questionnaire that was developed by the researcher after setting up its validity and reliability significances. In answering the questions of the study, means, and percentiles were used. The results showed that extent of availability of the computer sets in the schools ranged from (89-3) sets, and the extent of the availability of the computer laboratories ranged from (5-1) labs. In addition to that, results of the study revealed that largest proportion of computers is located in schools classroom. The survey pointed out a very small number of schools reported that that most of the teachers in their schools received training on the use of computers, programming, educational software. Results have also showed the dissatistaction of teachers concerning the extent of availability of the sets, their quality, their places, the material facilities in the computer laboratory. Finally, it was recommended that a center for educational software development needed to be established in order to conduct more research projects.

ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة