ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







برنامج تدريب إليكتروني مقترح لتنمية مهارات توظيف الألعاب التعليمية عبر الإنترنت لدى معلمي الصفوف الأولية

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: السعدني، محمد عبدالرحمن خليل (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 209 - 243
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 170574
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة الحالية للتعرف على فعالية برنامج تدريب إلكتروني مقترح؛ لتنمية مهارات توظيف الألعاب التعليمية لدى معلمي الصفوف الأولية، يقدم لهم عبر الإنترنت، من خلال بحث الفروق في مهارات توظيف الألعاب التعليمية بين مجموعتين من معلمي الصفوف الأولية بالمملكة العربية السعودية ، تم اختيارهم وفقاً لأسلوب اختيار العينة الملائمة Convenience sampling من معلمي الصفوف الأولية العاملين بخمسة من مدارس مدينة الرياض وعددهم أربعون معلماً ، مقسمون إلى مجموعتين ، يتم تدريبهم وفقأً لطريقتي التدريب الإلكتروني عبر الإنترنت والتدريب المعتاد – وجهاً لوجه ، وذلك باستخدام المنهج شبه التجريبي ، وفقاً لمتغير نمط التدريب المتبع في تنمية مهارات توظيف الألعاب التعليمية في الموقف التعليمي ، عبر بناء قائمة بمهارات توظيف الألعاب التعليمية المراد إكسابها لمعلمي الصفوف الأولية ، وتحديد احتياجاتهم التدريبية سعياً للتغلب على معوقات توظيف الألعاب التعليمية عبر الإنترنت لديهم ، من خلال بناء برنامج تدريب إلكتروني لتنمية مهارات معلمي الصفوف الأولية نحو توظيف الألعاب التعليمية يقدم عبر الإنترنت ، وقياس فاعليته ، حيث أظهرت النتائج فعالية برنامج التدريب الإلكتروني المقترح في تنمية مهارات توظيف الألعاب التعليمية عبر الإنترنت لدى معلمي الصفوف الأولية عينة الدراسة مقارنة بنمط التدريب المعتاد وجهاً لوجه.

The present study was geared to investigate the effectiveness of a suggested E-training program on developing Foundation Face teachers' skills of using educational games. Subjects of the study consisted of 40 Saudi Foundation Face teachers at 5 schools in Riyadh city. Subjects in were randomly assigned to two groups: one received E-training via the Internet, while the other received traditional face to face training. The quasi-experimental method was used in this study. Tools of the study included an E-training program for developing Foundation Face teachers' skills of using educational games. This program included a list of skills needed by Foundation Face teachers for using educational games. The analysis of data revealed that Foundation Face teachers who received online training significantly surpassed their counterparts who received traditional face to face training in using educational games.

ISSN: 2636-3364