رسم الطلاب الصغار وتطورهم واكتشافاتهم للمشكلات الكبيرة
| المصدر: | رؤى تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | بروكس، مارجريت (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | طنوس، فيفيان (مترجم) , مصلح، رشا (محرر) |
| المجلد/العدد: | ع 36 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| التاريخ الهجري: | 1433 |
| الشهر: | تشرين الاول |
| الصفحات: | 91 - 103 |
| رقم MD: | 176228 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03246nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0624514 | ||
| 044 | |b فلسطين | ||
| 100 | |9 189441 |a بروكس، مارجريت |e مؤلف | ||
| 245 | |a رسم الطلاب الصغار وتطورهم واكتشافاتهم للمشكلات الكبيرة | ||
| 260 | |b مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |c 2011 |g تشرين الاول |m 1433 | ||
| 300 | |a 91 - 103 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a يمكننا من خلال تصور الأفكار والتعبير عنها، استحضار شيء ما لمنطقة الوعي بوضوح أكبر. إن رسمة ما يمكن أن تعتبر استخراجاً لمفهوم أو فكرة ما الرسم لديه القدرة على لعب دور وسطي بين تصور الأفكار والمفاهيم لدى الأطفال أثناء استكشافهم المفاهيم العلمية. \ تستكشف هذه الورقة كيف أن الرسم والصورة المرئية (البصرية) (visualization) يجسران الفجوة بين التفكير الحسي الإدراكي والتفكير المجرد. وتظهر الورقة كيف أن الرسم والتصور البصري المرئي الناتج من الرسم يساعدان الأطفال على بناء المعاني الخاصة بهم، بالإضافة إلى مشاركة أفكارهم مع الآخرين وعبر السياقات. \ استخدم في هذه الدراسة إطار ثقافي-اجتماعي لفحص الانخراط الحواري مع الرسم خلال استكشاف الأطفال الأفكار العلمية. الرسم والتصور المرئي يساعدان الأطفال في التحول من المفاهيم التلقائية أو اليومية إلى مفاهيم أكثر علمية. كما يساعد الرسم على تفاعل الأطفال وتنمية كفاياتهم فيما يتعلق بالفضاء المرئي، والتفسير، وبناء التوجهات والعلاقات. فعندما يستطيع الأطفال بناء التمثيلات المرئية لأفكارهم، يصبحون أكثر مقدرة على العمل في مستوى فوق ذهني. وعندما يتم تشجيع الأطفال على العودة إلى رسوماتهم ومراجعتها والحوار بشأنها، فإنهم من خلال رسوماتهم يستطيعون تمثيل أفكار معقدة واستكشافها بشكل أكبر. | ||
| 653 | |a الطفولة المبكرة |a الرسم |a الاطفال |a الابداع الفني |a المفاهيم العلمية |a الثقافة العلمية |a التفكير |a التعليم |a حل المشكلات |a الادراك البصرى |a الصور البصرية |a الرسوم البيانية |a المصابيح اليدوية |a المصابيح الضوئية | ||
| 700 | |a طنوس، فيفيان |e مترجم |9 255599 | ||
| 700 | |9 316859 |a مصلح، رشا |e محرر | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 025 |l 036 |m ع 36 |o 0511 |s رؤى تربوية |t Journal of Educational Views |v 000 | ||
| 856 | |u 0511-000-036-025.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 176228 |d 176228 | ||
عناصر مشابهة
-
شبابيك كبيرة صغيرة
بواسطة: المدرس، فاتح منشور: (1980) -
High Quality Camera Paths For Navigating Graphs in Three Dimensional Space
بواسطة: Ahmed, Adel Fadhi Noor منشور: (2007) -
Evolution and Individuation of Eliza Doolittle: Shaw's Self Dramatization in Pygmalion
بواسطة: El Tal, Khalaf Daifallah منشور: (1990) - في مملكة الإبداع : الفن و العلم شريكان منشور: (2006)
-
اعتبارات إرجونومية مؤثرة في جودة التصميم الجداري
بواسطة: العشيوي، وسيمة بنت محمد منشور: (2009)
