ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية طريقة الدراما التعليمية...>الوصف

فاعلية طريقة الدراما التعليمية في تحصيل أطفال الروضة للمفاهيم العلمية والرياضية

المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: الصقرات، خلف علي عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sagarat, Khalaf Ali Abbas
مؤلفين آخرين: بني دومي، حسن علي أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 27, ع 5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 1 - 32
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 177883
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التحصيل الدراسي | الأطفال | رياض الأطفال | تعليم الأطفال | الوسائل التعليمية | الدراما | طرق التدريس | المناهج الدراسية | المفاهيم الرياضية | مسرحيات الأطفال
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

388

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية طريقة الدراما التعليمية في تحصيل أطفال الروضة للمفاهيم العلمية والرياضية. تكونت عينة الدراسة من (38) طفل وطفلة تم توزيعهم إلى مجموعتين: تجريبية تعلمت المادة التعليمية باستخدام طريقة الدراما التعليمية، وضابطة تعلمت المادة نفسها بالطريقة التقليدية. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات علامات أطفال الروضة على اختبار المفاهيم، تعزى إلى طريقة التدريس، لصالح طريقة الدراما التعليمية. بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط علامات الذكور ومتوسط علامات الإناث. كما أظهرت النتائج فاعلية الدراما التعليمية في إكساب أطفال الروضة بعض المفاهيم العلمية والرياضية. وأوصى الباحثان في ضوء نتائج الدراسة بضرورة تضمين مناهج رياض الأطفال نصوص درامية، ومسرحية تتناسب مع هذه المرحلة، كما اقترحا على وزارة التربية والتعليم بعقد دورات تدريبية لمعلمات رياض الأطفال على كيفية تحويل المادة التعليمية إلى نصوص درامية واستخدامها.

This study aimed at assessing the effectiveness of drama teaching method in helping students‘ kindergarten to achieve certain scientific and mathematical concepts. The sample of the study consisted of thirty-eight children as purposeful sampling (males and females). The sample was divided into two groups: The control group ; and the experimental group. The control group was taught the assigned material through the traditional method, whereas the experimental group was taught the same material by the drama method. The results of the study showed significant differences between the mean scores achieved by the two groups in favour of the experimental group. These difference could be attributed to the use of the drama method. No significant differences were found between the mean scores achieved by males and females i.e. no significant differences were found due to gender. The results showed a positive effect of the drama method on the students’ learning of specific scientific and mathematical concepts. In light of these findings, the researchers recommend providing more drama texts in the curriculum that are suitable for the age of the kindergarten children represented in the study. The authors also recommend providing training courses for kindergarten teachers by the Ministry of Education aimed at helping them to turn the teaching content into dramatic texts and to present it to the students in a dramatic fashion.
ISSN: 1021-6804
البحث عن مساعدة: 715288 819037

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.