| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف على أثر استخدام برمجيه وسائط متعددة في تعلم مهارة التصويب من الثبات في كرة السلة، باستخدام المنهج التجريبي. اختيرت العينة بالطريقة العمدية من طلبة كلية علوم الرياضة في جامعة مؤتة مـن مسـتوى السنة الدراسية الأولى، وبلغ عددهم 40 طالبا من طلبة مساق كرة السلة(1) قسموا عشوائيا إلـى مجموعتين متكافئتين. الأولى تجريبية تكونت من عشرين طالبا تتعلم مهارة التصويب من الثبات بطريقة التعلم المبرمج، والثانية ضابطة تكونت من عشرين طالبا تتعلم مهـارة التصـويب مـن الثبات بالطريقة التقليدية وقد تم تطبيق البرنامج لكلا المجموعتين لمدة أربع أسابيع بواقع ثـلاث مرات أسبوعيا، لمدة 50د في كل مرة (8 دقائق للإحماء، 35 دقيقة للجـزء الرئيسـي-تعليمـ ي وتطبيقي- و7 دقائق للتهدئة والمراجعة)، ولتحليل النتائج إحصائيا تم استخدام الوسط الحسـاب ي، الانحراف المعياري، اختبار (ت). خلص البحث إلى إن التعلم المبرمج(استخدام وسيلة وسائط متعددة) أفضل من التعلم التقليدي في تعلم مهارة التصويب من الثبات في كرة السلة لذا فقد تم التوصية باستخدام طريقة التعلم المبرمج في تعلم مهارة التصويب من الثبات فـي كرة السلة.
The purpose of this study was to examine the effect of multimedia assisted instruction (MAI), traditional instruction (TI), on learning the skill of set shoot in basketball. 40 students of 1st grade in Mutah university were randomly assigned into two teaching method groups: TI, MAI received twelve 50-min periods of instruction divided into three sections: (a) 8-min introduction and warm up, (b) 35-min instructional time and (c) 7-min review and cool down. A kind of harmony for made sample regarding , age, weight and height. The research used statistic ways ( averages , standard deviation and T-Test) to achieve the aims of the study. The results has showed that using multimedia assisted instruction (MAI) is better than traditional instruction (TI), on learning the skill of set shoot in basketball. This study has recommended the necessity of using multimedia computer-assisted instruction (MAI) for basketball skills learning.
|
