| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تأثير الدورات التدريبية التأهيلية التي يلتحق بها المعلم أثناء الخدمة في امتلاكه وممارسته للكفايات اللازمة للتدريس واتجاهه نحو المهنة، ولتحقيق هذا الهدف اختار الباحث بالطريقة العشوائية الطبقية عينة مكونة من (347) معلماً ومعلمة، منهم (158) معلماً، و(162) معلمة من المدارس الحكومية في محافظة طولكرم. كما استخدم لهذا الغرض أداتين هما: قائمة الكفايات التدريسية، ومقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس، وهما من إعداد الباحث، ولدى تحليل البيانات اللازمة أشارت الدراسة إلى عدم وجود تأثير جوهري لالتحاق المعلمين في الدورات التدريبية التي تنظمها وزارة التربية والتعليم أثناء الخدمة في مدى امتلاكها للكفايات التدريسية، بينما بينت النتائج وجود أثر جوهري لهذه الدورات في مدى ممارسة المعلمين لهذه الكفايات. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق جوهرية في اتجاهات المعلمين نحو مهنة التدريس، يمكن عزوها إلى التحاقهم في هذه الدورات التدريبية أثناء الخدمة، ومن جهة أخرى بينت النتائج أنه لا توجد فروق جوهرية لمدى امتلاك وممارسة المعلمين للكفايات اللازمة للتدريس، يمكن عزوها إلى اتجاهاتهم نحو مهنة التدريس. كما نوقشت نتائج الدراسة في علاقتها بإطارها النظري والدراسات السابقة، وتم اقتراح بعض التوصيات في ضوء ذلك
This study aimed to determine the effect of in-service training on teachers achieving and practicing teaching competencies, and attitude towards their profession. The sample consisted of (347) teachers (162 female. 185 male), they were selected randomly from public schools in Tulkarem. Data was collected by using two instruments: Teaching Competencies Inventory, and Profession Attitude Teaching Scale which were designed by the researcher. The results indicated that there were no significant differences reflected by in-service training on teachers achieving teaching competencies, while results showed that there were significant difference reflected on practicing these teaching competencies. In addition the results indicated that there were no significant differences reflected by in service training on their attitudes towards their profession, and there were no significant differences reflected by teachers attitudes profession towards on achieving and practicing teaching competencies. Finally, in light of the study results and discussion the researcher propose some recommendations.
|
